小学一年级英语课教案7篇

教案的存在是为了缓解我们线下教学的焦虑，我们一定要认真对待教案的制定，下面是92报告网小编为您分享的小学一年级英语课教案7篇，感谢您的参阅。

小学一年级英语课教案7篇

小学一年级英语课教案篇1

【教学重点】

听、说、认读字母rr ss tt，体会字母在单词中的发音

【教学难点】

字母ss的发音。tiger中字母i的发音

【教具准备】

1、本课生词的单词卡片

2、配套的教学课件

3、相配套的教学录音带

4、学生的小英语练习本

5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片

【教学过程】

(一)热身/复习(warm-up/revision)

1、let‘s sing

演唱b部分的歌曲，边唱边演。

2、let’s chant

学生一起说唱a部分的字母歌谣，边说边演

(二)呈现新课(presentation)

1、教师装作兔子的样子，说：“i‘m a rabbit.”出示单词卡片，让孩子拼读单词，引出字母“rr”。教师示范读音。孩子练读。

教师播放下雨的声音，说：“it’s rain .”引出单词“rain”

雨过天晴后，太阳出来了，看，教师在黑板上画出rainbow.引导孩子说出：“it‘s a rainbow.”

2、教师出示snake和squirrel的图片，让孩子反复体会两个单词的相同发音，引出字母“ss”出示大小写字母卡，练读。

3、教师出示tiger和taxi两个单词，让孩子通过卡片认词读词。引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母：“tt”.让孩子通过表演和想象一下字母的字形。

出示两个单词。找出共同的字母：“zz”，出示大小写字母卡，练读。

4、听一听、做一做

教师说歌谣，边说表演，鼓励孩子跟着做。小组练习，各小组展示。

5、出示26个字母的字母表

教师说：“find letter tt/...”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用

语言描述或是用动作表示。

(三)趣味操练(practice)

1、看一看，猜一猜

教师通过动作模拟出学习过的字母，让孩子猜一猜。

2、找邻居

一个孩子拿着ss，拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁

最快的一组获胜

(四)扩展性活动(add-activities)

make a alphabet

孩子以小组为单词，用自己手中的字母卡制作一张自己的字母表。孩子可以对字母表进行个性化的装饰。

【板书设计】

小学一年级英语课教案篇2

一、warming up

1．问候

t: “hello, boys and girls”

ss: “hello, miss lisa.”

t: “let’s say hello to the teachers!”

ss: “hello, teachers.”

2．导入

t: i have a new friend. look it’s a monkey. let’s say hello to the monkey. spring is coming now, so we feel warmer than before. spring is a good season. my friend monkey has a new house. it’s very beautiful, but his room is empty. so many animals are coming to give monkey lots of gifts. all of the gifts are in our classroom. can you help the monkey to find them out？

二、new word

1．新授单词t: now let’s see the gifts together. 教师带领学生打开礼物，是送给小猴子的家具。

2．总体检测操练单词教师用图片对学生进行抽测，抽测效果不好的单词一定不能放过，及时练习，巩固。练习方法：以小动物的小组进行；传话游戏；看教师口形，自己猜测单词；遮挡部分图片猜单词等。

三、句型教学

i have a … in my room.

在前面的教学中，主题句型已经渗透，教师以小猴子的口气将主题句在此呈现，教师要引引导学生自己想出“have”的中文意思。

句型操练方式：

*教师根据手中的图片，进行造句检查。

*教师利用简笔画，但只是画出家具的部分图片，让孩子不断的去猜测，在猜测中练习关键句型，在孩子们不断猜测的过程中，教师完善简笔画。动手操练：

让学生以小组为单位，在事先准备好的白纸上设计自己的房间，并选2-4组进行展示。（这个过程的时间会比较长，之所以没有直接给学生复印已经画好的图片，是想开发学生的思维，不想让孩子们的作品千篇一律。）

四、拓展练习

教师还可以引导学生说：“i have a pencil i

小学一年级英语课教案篇3

一、教学目的：

1．能够运用已经学过的句型谈论五官、动物、或文具。

2．说出并画出兔子喜欢吃的食物。

3．完成b let’s play部分。

二、课前准备：

录音机、教学录音磁带、教学挂图、组合图片、单词卡片。动物头饰

三、教学过程：

1．复习动物单词、形容词、及do you like…？句型及其回答：yes./no. i like…it has…

2．教师播放录音，根据录音进行提问，检查学生听得是否正确。

如：t：1。确认学生对人物的认知程度：what can you see?

ss: bill, lily ……

whst does bill like？

启发学生说出听到的动物单词或举起相应的动物图片。

3．教师启发学生回答出angel在干什么

what does the rabbit like？

rabbit喜欢的食物是学生不会用英语说的，可以用汉语回答，在学生用汉语说的同时，教师说出英语单词。

4、教师指导学生联线题：

下面老师要播放一录音，你们要根据听到的内容帮助小动物们找到自己的食物？强调：要在老师播放录音后，再连。不能自己没听录音就动手。听老师话的同学老师要奖励。

教师要在投影下示范

1、放录音，听录音

2、说出所缺部分，想出答案的样子。

3、动手画在书上教师要强调：做完后要将双手放好坐直。目的是老师一眼就知道你已经完成任务了。

然后，按程序带学生做一遍。

4．在投影下核对答案，老师提示学生angel and rabbit

5．完成a项连线活动后，和同桌说一说。

4．完成b 项pair work：

一个学生指图说单词，每说一个，另一个学生就在这个学生的书上给一颗星星涂上颜色，然后两人交换。

5．故事教学：

1．整体介绍故事内容：

教师出示挂图，让学生观察思考

教师借助手势、动作简单说一说故事大意

2．教师出示教学挂图，播放录音，让学生根据录音试着指出相应的图，鼓励能重复录音中句子的学生。

3．教师重复播放录音，让学生在理解的基础上重复听到的句子。

教师不要限制学生重复哪句话，谁能重复什么就重复什么，在重复的同时要做出相应的动作。

4．学生戴上头饰，分角色表演

教师给每位学生一个角色，让学生能够记住自己的话就可以，每个学生记住一句话，合起来就是一个短剧。

5．教师反复播放录音，让学生多听，边听边做动作，以增强对课文的理解和记忆。

fun time的学习并不一定要求学生都掌握

5． summary： homework : 带剪刀，a4 或b5 彩纸一张。

小学一年级英语课教案篇4

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello。/hi 。 goodbye。/bye-bye。 im 。。。。

教学难点：自我介绍用语i’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1教材相关人物的面具或头饰

2为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3教材相配套的录音带

教学过程：

1．热身 (warm-up)

（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（magic english----hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语hello。/hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]

（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如cd， vcd， dvd等等。

（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页welcome to english 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 cd， vcd， dvd， ok! hi! yeah! wow! bye! e-mail， cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2．呈现新课 (presentation)

（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

t: hello， boys and girls。 ss: hello。

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello， i’m …/hi， i’m …

（3）教师还可带上sarah的头饰介绍hello! i’m sarah。 /hi ! i’m sarah。（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

（4）给学生带上sarah， chen jie， mike， wu yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说hello! i’m …

（5）听录音，放投影；或通过录像，vcd来展示let’s talk部分的教学内容

3．趣味操练 (practice)

（1）游戏

玩let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说hello， i’m …/hi， i’m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是i’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

清晨，两个小朋友在学校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

上课了，老师带一名新同学进教室。新生lily该怎样做自我介绍？

下课了，有好几名同学与lily结识，他们是怎样说的呢？

放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说goodbye。/bye-bye。

（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习hello， i’m …/hi， i’m …goodbye。/bye-bye。

4．课堂评价 (assessment)

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

（2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

（4）让学生听录音做练习。

（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5．扩展性活动(add-activities)

（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

板书设计:

unit 1 hello

[将“清晨，两个小朋友在学校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上hello/hi ]

[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 hello， i’m…]

[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 goodbye。 ]

教案点评:

本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。

探究活动

what’s missing?

活动目的：强化本单元单词的记忆，巩固所学单词。

活动过程：教师每次举起四个单词，让学生看几秒钟，然后将其中之一藏起后问：what’s missing? 学生凭记忆回答。还可将单词增加到五个或六个，让学生观察后再藏起一个单词问：what’s missing?

小学一年级英语课教案篇5

教学内容：

人教版一年级英语教案

指导思想：

以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。

教学目标：

知识目标

1、学习关于颜色的单词：blue,green,yellow,red,purple

2、通过用“show me.。.。”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

能力目标：

辨色彩，感受生活。

情感目标：

1、通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。

2、爱色彩，热爱自然，保护环境。

3、通过用哑语说颜色培养孩子们关心他人的优秀品质。

教学重、难点：

1、听、说、认读五个颜色单词。

2、会说唱let’sdo，并会听音做出相应的反应。

教具准备：

1、教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。

2、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。

3、教师准备颜色的教学课件。

4、教师准备学生学过的文具并放在书包中。

教学教程：

warm-up:

（1）师生之间相互问候：

t:good morning/good afternoon/hello,boys and girls.

s:good morning/good afternoon/hello,teacher/。.。.

t:how are you?

s:fine,thank you./i’mfine,thank you/。.。.

（2）游戏

t:let's play a game,ok?

s:ok.

“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。

?说明：“猜一猜”的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起所有知道的有关文具的单词。】

（3）课件出示学过的文具用品：卷笔刀（红色），钢笔（绿色），铅笔盒（蓝色），书（黄），书包（绿色），蜡笔（紫色）。

presentation:

1.red

（1）从复习3中引进新课，问what colour is the sharpener?教师自答：it’sred/red.

（2）教师手拿红色的卷笔刀反复说red,让学生猜意思，并使他们明白red为红色。

（3）教师领读red。

（4）教师拿起其他红色的物体，指着说it’sred.

（5）让学生找出教室中红色的物体练习说it’sred.在练习过程中老师应注意纠正发音。

（6）教师板书red,让学生认读。

?说明：先练听、说，后练认读，先易后难，循序渐进。这符合三年级孩子的认知规律，与常见的出示单词并领读相比使单词教学变得更为容易。】

2、用这种方法逐一介绍blue,green,yellow,purple,并出示单词卡片让生认读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

3、猜词游戏：

a.教师从颜色卡片中抽出一张，请每小组派一名同学猜，猜对的小组可加1分；

b.两名同学一组，一名同学面朝黑板，另一名同学面朝全班同学并抽出一张颜色卡片，请面朝黑板的同学猜，如猜对了，下面的同学说yes,猜错说no,并可以再猜一次。对获胜者奖励小贴图。

?说明：运用孩子们喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用孩子们的好胜心设计游戏，能激起孩子们学习的兴趣和积极性，特别是能调动后进生的参与热情】

practice

1.game：耳语

把学生分成两组站成两行。教师向每组的每一个学生耳语一个表示颜色的单词，如red,每组的每一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个单词，每组最后一个学生快速跑到黑板前指出并读出这个单词，谁又快又正确将为他们组赢1分，然后每组的第一个学生站到每组的队尾。

?说明：此活动新奇、有趣，需全组同学全力协作，能培养孩子们的竞争意识及合作精神，并能对听、说、认读进行综合考查】

2.let’sdo

（1）教师举起蜡笔并发指令show me your crayon.当学生拿起自己的蜡笔后让学生边说边做show me your crayon.反复练习。

(2）练习完后，教师拿起一枝红色的蜡笔，问：what colour is it?学生答it’sred.师接着说：yes,red crayon.并领读。

(3）教师反复发指令：show me your red crayon.并拿起red crayon,让学生通过教师的动作明白句子的意思，继而引导学生模仿。按此法逐一引出blue crayon,green crayon,yellow crayon,purple crayon.

(4）学生听let’sdo部分录音，跟着说、做。

?说明：let’sdo要求学生既要熟悉单词，又要听说指令，具有一定的难度，所以将本部分安排在单词练习之后，由前面已学过的let’sdo引出新知识，降低了难度，更利于孩子们学习】

3.computer game:shoot the balloon.

教师操作课件，屏幕上会有不同颜色的气球从屏幕下部的不同位置飞出，游戏者必须在气球没有飞走之前单击屏幕下部的颜色单词，如果单击的颜色单词正好与气球颜色相同，气球会爆炸，然后给游戏者加分。

?说明：此游戏要求孩子们熟练掌握单词的认读并具备一定的计算机操作能力，体现了课程整合的理念与思想。且此活动将单词练习放在孩子们喜欢的电脑游戏中，并以记分方式进行，具有一定的挑战性和竞争性。】

4、给单词填色

将课前印好的小纸条发给每个学生，用单词所表示的颜色给单词填色。

?说明：孩子们喜欢涂、喜欢画，将单词认读练习与画画结合，让他们动手，在动手的过程中达到巩固单词认读的目的。】

extentation：

1、课件呈现色彩缤纷的图片，使学生感受并复习生活中随处可见的颜色。

2、“听”色彩，展开想象。

课件出示礼炮声、波涛声，让学生们听声音想象颜色。

?说明：“听色彩”，一个十分新鲜的活动，它能激起孩子们的好奇心，会受到孩子们的欢迎】

思想品德教育

播放多媒体课件时，展示几幅色彩艳丽的图片，让学生说出他们看到的颜色，接着课件出示被污染了的图片，让学生感受环境污染对我们美丽的地球的破坏，激发他们保护环境的意识，教育学生热爱自然、保护环境。

?说明：保护环境，迫在眉睫。在复习本课英语单词的同时培养孩子们的环境意识，意义深远】

总结：

欣赏歌曲：whoiswearingyellowtoday,听唱歌曲，培养艺术气质。

作业：

1、将今天所学的5个颜色单词和let’sdo说唱给家长或朋友听。

2、喜欢画画的同学画一幅彩虹图。

板书设计：

unitthreelet’spaint

blue

green

yellow

red

purple

【教学反思】

小学英语课是活动课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由各种不同的活动组成的“活动包”。在设计本课的教学时，我围绕实践活动，结合孩子们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性，使活动面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中。这节课寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐见的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。以游戏来热身，既投学生所好，又起到了复习词汇的作用。我在设计时注重语言交际能力的培养，让学生在课堂内能真正运用到英语，并用所学的英语解决一些问题。

读书破万卷下笔如有神，以上就是一秘为大家整理的8篇《小学一年级英语教案》，能够给予您一定的参考与启发，是一秘的价值所在。

小学一年级英语课教案篇6

教学内容：

1．单词：dress、shirt、sweater、pants、socks、shoes

2．复习句型：what do you like？ i like …。并能运用所学单词进行替换练习。

教学目标：

1．复习巩固表述喜欢的句型i like…。及其问句：”what do you like?

2．初步学习表示衣服的单词dress、shirt、sweater、pants、socks、 shoes

教学重点：

能初步运用衣服的单词和喜欢的句型进行替换练习。

教学难点：

1．单词sweater、pants、socks的发音。

2．运用所学单词进行替换练习。

教具准备：

单词卡片、录音机、实物（一双小鞋的钥匙链、一双袜子、一条纸折的小裤子）

教学步骤：

1．warm-up 拿出几个单词卡片，说：“i like hamburger、i like rabbit、 i like my mother”。 what do you like？”学生说几个后，教师继续说：“i like dress。” 同时出现裙子的卡片。培养识图能力

2、 preview

a. 举起裙子的卡片说：”i like dress.”呈现单词dress，请生跟读，提问单个学生。

b. 同法教授单词：shirt、sweater（学习单词sweater时，要变换多种方式重点练习，直到熟练掌握为止。）

c. 复习这3个词，举起不同的卡片，先让全体学生说，再让单个学生说出衣服名称。同时利用what do you like? i like…。的句型进行替换练习。（可以用what’s missing?的游戏进行反馈。）培养模仿朗读能力

d.教授单词pants，首先拿出自己事先折好的小裤子，（也可以多折出几个来，每拿出一个就问：”what color is this pants?” 将所有的裤子都问完以后，同时出示所有的裤子问：”how many pants can you see?” 这样在复习旧知识的基础上进一步熟悉pants的发音，效果更好。）导出单词pants后，全班跟读，分组读，个别读，充分练习。

e.教授单词shoes，拿出事先准备好的小鞋的钥匙链，导出单词shoes，全班跟读，分组读，个别读，充分练习。

f.教授单词socks，拿出一双糖果袜，系成一团，提问：”what’s this?” 导出单词socks，同样采用多种方式进行练习。同时呈现后3个单词，并用what do you like? i like…。的句型进行替换练习。

g. 总结这3个单词，提问：“这3个单词有什么相同点呀？”（每个单词后面都有s，因为这3个东西每一种都是两个。）培养模仿朗读能力，及观察、总结能力

3．games:

a. what’s missing?

b. 每组代表一个单词，老师说出哪一个，代表这个单词的组就要以最快的速度站起来并大声说出这个单词。（看谁反应快）培养学生的记忆能力、反应能力

小学一年级英语课教案篇7

教学内容：

1、 structures

new: what shape is it?

it’s a (square)。

review: what is this? it’s a (dog)。