很多人在进行教案的写作之前都是要将课程了解清楚的，教师在写教案时，一定要有着较强的思维逻辑能力，以下是92报告网小编精心为您推荐的六年级下册英语教案8篇，供大家参考。
六年级下册英语教案篇1
人教pep版六年级英语下册recycle单元教案
第一课时
教学目标
1.能够描述农场上的物品,并对其进行分类;会用a/an及名词复数形式。
2.能够完成bill的购物思维导图。
3.能够根据图片正确描述人物外貌特征。
教学重点
1.学生能够运用a, an, some 正确描述农场的物品,同时正确使用名词复数形式。
2.能够完成bill的购物思维导图。
3.能正确用形容词描述人物。
教学难点
1.能够结合已学知识,完成bill的购物思维导图。
2.会用形容词描述人物。
教学准备
教师准备:
1.本课时的教学课件。
2.本课时的教学挂图。
3.本课时单词卡片。
学生准备:
1.水彩笔。
2.白纸。
教学方法
1.归纳教学法
教师利用课本42页名词和同学一起归纳a, an和some的具体应用。a pear, a jacket; an egg, an orange, an umbrella; some apples, some horses, some tomatoes; 和同学一起归纳我们学习过的水果名词、食物名词、服装名词、动物名词和蔬菜名词。
2.问答教学法
教师展示43页的内容,同学两人一组进行问答练习:where do you want to go shopping? what do you want to buy? who do you want to go with? when do you want to go? how can we get there?同学在问答中提高自己的英语口语和交际的能力。
3.观察教学法
教师展示书中或其他图片,让同学用形容词去描述图片中的人物的衣服、高矮、头发的长短等,从而提高学生的观察能力和运用英语的能力。
教学过程
step 1: warm-up
1.单词游戏
教师制作一些单词卡片,每张写一个打乱字母顺序的单词,如bbarti―rabbit,学生分组竞赛,最快说出单词者可为本组赢得一分。
2.教师和学生做简单的`free talk。如:
t: did you go to a farm?
s1: yes/no.
t: what can you see on a farm?
s1: …
教师出示相关图片,学生看图片说单词。
3.教师播放四年级下册第四单元let's chant: i like tomatoes. i like potatoes…师生一起唱,创设气氛。然后回顾学过的各类与农场相关的词汇,进行替换练习。
step 2: presentation
day 1 a beautiful farm
1.教师出示教学挂图,学生看挂图说单词。教师问:mike visited a farm. what can you see on the farm?如:sheep, cows, horses等。学生分组合作写出找到的单词。然后全班核对哪个组写得最多。
2.教师出示以下单词,学生尝试填入合适的词:a, an或some。
______ pear ______ jacket
______ egg ______orange
______ umbrella ______apples
______ horses ______ tomatoes
3.单词分类游戏
教师引导学生观察学生用书第42页六类不同单词,学生读单词,如:fruit, food, clothes, animals等。接着教师引导学生以小组讨论的方式补充每一类单词,看哪一个组做得最好,然后全班交流。
day 2 farmers' market
1.购物问答
教师出示小熊购物图片,引导学生问小熊问题,如:what are you going to buy? where are you going? when are you going? who are you going with? how are you going there? 学生提问,教师板书疑问词。 然后教师出示相关图片,一一回答学生的问题。
2.教师出示bill的图片,说:this is mike's new friend. what does he look like?学生回答后,教师出示部分提示单词: short, tall, heavy, thin等,学生简单描述后,教师出示mrs booth的图片,教师出示相关图片,学生描述人物长相。
3.教师说:now mrs booth and bill want to go shopping. help them finish their mind map.教师出示本部分教学挂图,引导学生观察思维导图,然后学生以小组讨论的方式完成。
4.教师与学生一起核对本部分导图答案,尝试用句子描述出来,如:they are going to the farmers' market. they can get there by bus.
5.教师引导学生选择确定时间、地点等,根据图表的信息组成一段完整的话,每组选择一个描述最完整的篇章,参与班内评选。
step 3: practice
1.我的购物计划
教师引导学生们根据自己的需求列出周末的购物计划,并用英语描述出来。如:on sunday, i'm going to the supermarket with my mother. we are going there by bus…
2.小记者活动
教师提供活动表格,学生每人采访一位同学的购物计划,并用英语描述出来。如下:
3.完成全品学练考―课后练57页第一题。
step 4: extension
1.“农贸市场”活动
假定教室就是一个农贸市场,每个小组选择售卖一类物品,如:蔬菜、水果等。 学生分组活动,尽可能多想几种此类物品,写出单词或画出相应的图画,最后评一评哪家的货物最全,价格最优惠。
2.按字母写单词
教师提供字母卡片一套,将学生分成若干组,每组抽一个字母,然后合作写出以该字母为首的单词。该游戏可规定时间,以小组竞赛的形式进行。
3.完成全品学练考―课后练57页第二题。
step 5: sum-up
1.师生一起回顾本课时所学内容,总结各类单词及句型。
2.师生一起总结疑问词的用法。
step 6: homework
1.画一画自己的农场,并尝试用英语描述出来。
2.完成全品学练考―课后练57页第三题。
板书设计
recycle mike's happy days
与本课相关的语法点及可选用的习题
1.英语购物用语
如果你在讲英语的国家购物,则一定要掌握好购物用语,下面是一些常用的购物用语,一起来学学吧!
(1)售货员招呼顾客:
售货员见到顾客时常说:
①may i help you? 您买东西吗?
②can i help you?/what can i do for you? 您想买什么?
③is there anything i can do for you?
一般不说:what do you want?因为这样问显得无礼。
店主或店员想了解顾客想要什么、喜欢什么或向顾客推荐物品时的用语:
which shirt(pen…)do you like?
你想买哪一种衬衫(钢笔……)?
what size(colour, kind…)do you want?
你想买哪种尺寸(颜色,种类……)?
do you like this size(colour, kind…)?
你喜欢这种尺寸(颜色,种类……)吗?
what about these(those)?
这些(那些)怎么样?
(2)顾客告诉售货员:
①如果顾客需要购物可以说:
a.i am looking for a red coat.
我想买一件红外套。
b.i want to get a pair of sunglasses.
我想买一副太阳镜。
c.i'd like to have a black hat.
我想买顶黑帽子。
d.can you show me a shirt?
可以把衬衫给我看看吗?
②如果你只想逛商店可以说:
no, thanks. i'm just looking around. /just have a look. 不,谢谢了。我只是随便看看而已。
顾客向店主或店员询问价钱或讨价还价时,可以说: how much is it(are they)?多少钱?
how much do you ask for it(them)?这个(些)你要多少钱?
what does it come to?一共多少钱?
can it(they) be cheaper?能便宜点吗?
that's much too dear.太贵了。
2.选用全品学练考里的相关习题。
教学反思
本课是一节综合复习课,借助参观农场的情景,整理复习了水果类、食物类、衣服类等各类单词。而购物活动又给学生们提供了一个讨论购物用语的贴切的情景。通过小组讨论、合作活动等,有效地复习了what, where, how等疑问词的用法。同时,通过对购物场景和农场的描述,把形容词巧妙地融入句子中来,而且特殊强调了特殊疑问句的句式和相应的句型之间的转换。总之,这节课内容的各个环节都很紧凑,学生在老师的带领下,有条不紊地进行操练,效果很好。
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第二课时
教学目标
1.能够结合单词游戏写出农场上四个人经常做的活动,正确使用动词do, go, play和have; 正确使用一般现在时态。
2.能够观察图画,运用现在进行时描述人物的活动;正确使用一般过去时态。
3.能够根据图画提示,完成mike的周六活动。
4.能够了解图片游戏规则,和同伴完成此游戏;正确使用形容词的比较级和最高级。
教学重点
1.能够借助图片或文字提示,描述人物活动。
2.通过对人物活动的描述,进一步巩固和运用一般现在时、现在进行时、一般过去时三种时态。
3.进一步巩固形容词的比较级和最高级。
教学难点
1.在句子中灵活运用三种时态。
2.正确运用形容词的比较级和最高级。
教学准备
教师准备:
1.本课时教学挂图。
2.与本课相关的单词卡片。
3.本课时的教学课件。
4.本课时相关图片。
学生准备:
1.自己画的农场图。
2.水彩笔及白纸。
教学方法
1.游戏教学法
教师利用大屏幕展示44页的puzzle游戏,根据所给的提示,完成对应的英语句子的书写:he goes fishing. he goes swimming. he goes boating.让同学在写完句子后,试着找出一些规律。
2.看图说话教学法
教师利用课本中展示的图片和同学一起根据图片说句子:bill is playing ping-pong. his mother is playing the pipa. mike is drawing a picture./…在描述图片的时候,教师要强调现在进行时的构成。
3.合作教学法
同学四人一组,根据图片写出迈克在农场所做的一些事情,注意动词的过去式。同时,教师根据我们的三幅图片让同学们用相应的形容词进行描述,描述的过程中要用形容词的比较级和最高级。
教学过程
step 1: warm-up
1.free talk.师生就日常话题进行问答,如:
t: what do you usually do on the farm?
s1: i usually go fishing.
t: do you have any friends on the farm?
s2: yes, i do.
t: what do you usually do when you get together?
2.作业汇报
学生把上课时所留的作业在班内做汇报。拿出自己画的图画并用英语描述,先在组里练习,然后推选一人在班内做汇报。看谁画得好,说出的单词又多又准确。
step 2: presentation
day 3 life on the farm
1.看图片,说短语
教师告诉学生:now let's play a game.接着教师快速闪现图片,如:go fishing, go swimming,学生快速说出短语,最先说出者可得一分。之后教师板书短语go fishing,引导学生说出更多此类短语,说一个加一分。
2.用同样的方式呈现带play的短语,复习运动类短语;呈现do the cleaning图片,复习含do的短语;呈现食物类图片和课程类图片,复习have 的用法。
3.教师引导学生看学生用书第44页图画,学生根据提示从单词链中找到相对应的单词。
4.学生分组汇报四类句子。其他组可以根据之前的游戏对每一类句子进行补充。
5.问答练习
教师与学生根据本部分内容,就人物活动进行问答练习。如:what does the boy usually do? what does the girl usually do on the farm?
6.what are they doing?
教师引导学生观看第44页人物活动图片,教师说:look, these people are having fun on the farm. what are they doing?教师可举例子,如:bill is playing ping-pong. 学生模仿教师的例子,看图片说句子。
day 4 mike's day on the farm
1.guessing game
教师问:do you know what mike did on the farm?接着教师出示本部分相关图片,教师可用手遮掩一部分,学生根据其余部分猜测mike的活动,教师提示学生用过去式。如:cleaned the room, went fishing, played on the computer等。
2.教师引导学生看学生用书第45页图片,阅读不完整句子,尝试根据图片及句子提示,把短文补充完整。
3.复述短文
学生根据图片提示,复述mike周六一天的活动。
六年级下册英语教案篇2
?英语课程标准》对小学英语教学的阅读目的提出了明确的要求。阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。培养学生进行广泛的阅读，不但能为学生提供更多的语言输入，还能通过阅读学到更多的课外知识，获取大量信息，从中获得成就感，增强学习英语的自信心。培养学生英语综合运用能力是小学英语新课标提出的总体教学目标，而语篇教学则是实现这一目标的重要教学内容，因而从整体入手，结合语篇内容，运用合理手段有效培养小学生语篇意识和语篇能力也已成为提升小学英语语篇教学的`难点和重点课题。本课就是语篇教学课，在设计本课的时候，我设计了pre-reading、while-reading和pst-reading三个阶段。
一、pre-reading——适当铺垫，任务导入
语篇教学中的一个常见误区和教学难点就是教学操作模式容易混乱。那么pre-reading的关注点究竟怎样定位才能为进入语篇学习奠定坚实的基础呢?我认为，设计与语篇主体有关的探索任务，激发学生自主探究，帮助学生扫除影响理解语篇和语言输出的部分障碍，既能够有效防止过度强调整体而在学习语篇之前将所有新知识点都教给学生，又能为顺利阅读做好合理铺垫。在进行本课设计的时候，我在一开场播放了一个与本课有关的视频，布置预测任务，引探导入，旨在通过让学生完成探索任务，在学生原有的知识背景和语篇内容之间建立连接，从而对语篇主题有一个初步的整体感知，为进入语篇阅读学习做好铺垫。
二、while-reading——整体语境，层层深入
while-reading是英语语篇教学的主体，我创设了整体语境，为学生设计_度的语言运用环境，助学生实现从语言输入到语言输出的转换。这是语篇教学的精髓所在，但整体教学又不能忽视局部，需要在pre-reading奠定的良好基础上循序渐进的层层深入，才不会出现操作混乱，重语句忽视整体亦或过度重视整体的问题。在这一点上，我还需要更多的思考，设计更加贴近学生实际生活的活动，调动他们参与课堂的积极性。
三、pst-reading——综合实践，学以致用
六年级下册英语教案篇3
本学期仍担任六年级三个班的英语。经过一个学期的教与学，同学们已充分适应和熟悉自己的教学方法和课堂常规。大部分同学已经消除了上英语课畏惧的心理。一些学生试着总结自己一套学习英语的方法，并取得一定成效。即将升入初中，学生们的学习意识逐渐增强，严格要求自己，学习不认真的现象减少。基础较差的同学开始发挥其主动性，积极去找原因，并认真改正。英语学习兴趣提升，课堂气氛比较活跃。但还有少数学生，以前未接触过英语或者是以前学习不认真的，基础相对有一段距离，学习上还存在一些困难，学习兴趣较弱。本学期，开始对成绩中等得学生进行潜力挖掘，多给他们学习机会，多鼓舞，提高学习兴趣，增强自信心。然后加强听，说，写训练，使他们学习有进一步的提高。本学期的一些想法和计划如下：
（一）目标：
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
1．在六年级下册英语中，学生应掌握得词汇有150个，重点句型有43个。
2.培养学生学习英语的积极态度。
3.树立学习英语的自信。
4.提升学习英语得兴趣。
5.增加阅读，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础。
6.注重学生语言环境的培养，帮助他们具备初步用英语交流得能力。
7.让学生了解中西文化得差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。
（二）重点：
1.复习第七册的知识，进一步巩固过去，现在进行，过去进行时，将来时态。
2.通过课文得学习，学生能简单运用书上学的知识，去询问方位，谈论精神状态，并给出原因。使用过去时描绘地点，精神状态。使用过去的动作及搭配。谈论身心健康。讲述旅行及计划。学习更多常见的动词，谈论事情得必要性。
3.熟练地运用所学的日常交际用语。
4.听，说，写能力的另一个层次的锻炼。
（三）难点：
1.能听完文章回答问题。
2.能运用所学的知识写短得段落和文章。
3.能朗诵，阅读，理解文章。
（四）措施：
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、反复说，听，写，遵守记忆遗忘曲线图。早读前叫学生带读单词。
3、学生总结适合自己学习英语的方法，高效率的学习英语。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5、抓紧晨读时间，促进单词课文的消化。
6、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
7、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
8、多与学生交流，进行口语交际训练。
（五）安排：
周次。
教学内容：（略）
六年级下册英语教案篇4
教学目标：
1.能听、说、读、写本课的核心词汇：air， everywhere ， alive， smoke，factory， smoke， dirty，clean， plant
2.能熟练掌握核心句型：it keeps them high in the sky.
3.读懂描述空气污染的对话。
重点难点：
1.能在语境中正确使用本单元的核心词汇。
2.能用句型it keeps them high in the sky.描述空气的作用。
教学用具：
录音机、自制课件、照片等。
教学过程：
stepⅠwarm up and revision（热身与复习）
1. greetings.
2. guessing game.
step Ⅱpresentation and practice （自主探究）
1.生词关。
t： please write the meanings on your paper
air______ smoke ______ factory ________ dirty________ clean ______
alive _________ everywhere_______ important ______
2. learn the new words.
t： let’s listen and say the new words.
ss： read these words after teacher.
3. work in groups to read the new words. recite the new words， and thenrecite in groups。
4. watch the screen and learn to say the sentences.
5. ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups .
sept Ⅲlearn the story （文本学习）
t： here’s a riddle. it’s very long one. please listen carefully and guesswhat it is. what is it？
ss： air.
t： yes， what do you think of air？
s1： air has no colour.
s2： air has no smell and taste.
s3： …
t： yes. we can’t see it，but we can feel it. air is important to
all living things.
t： can you talk about air？ work in groups .
ss： talk each other.
tasks the pupils to answer the questions on page 69.
step Ⅳconsolidation（拓展延伸）
think and say：模仿课文，介绍一样。
教学反思：
大部分学生能掌握本课的核心词汇和核心句型，小组讨论，谈一谈对空气的认识，学生积极踊跃，大胆表达，教学效果较好。
六年级下册英语教案篇5
what are you going to study
教学目标：
1、能听懂、会认、会读、并识别physics 、chemistry 、history 、geography等单词。
2、能运用i'm going to study___. 等语句来介绍将来的中学生活。
重点难点：
1、能听懂、会认、会读、并识别physics 、chemistry 、history 、geography等单词。
2、能运用i'm going to study___. 等语句来介绍将来的中学生活。
教学过程：
step 1：warm-up and show the learning aims
t: my kids, yesterday we learnt sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history . today let talk about what are you going to study? (板书课题并齐读) first ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)
step 2: show the guides(指导自学)
1、review some words about subjects chemistry ,math ,history chinese…
2、t: look at here. she is lily and he is peter. we'll watch a video about them. before watching the video, let's see three tasks.
(1)look at the pictures and read the text
(2)listen to the tape and read each sentence.
(3)students read the sentences and the new words. then talk each other
3、talk to a friend. what are you going to study? choose and draw three subjects.
4、memory game: how are you going to go to school?
step 3: practice
ask and answer
where are you going to study?
what are you going to study?
板书设计：
unit 2 what are you going to study?
a: what are you going to study?
b: i am going to study chinese, math history, and chemistry
六年级下册英语教案篇6
教学目标：
知识目标：
1、bought, taught and thought
2、the story
3、a song
能力目标：
1、 past tense
2、where did you do
3、what did you do
情感目标：
when you play things, you must get good corporation with your players.
教学重点、难点：
1、i am throwing the basketball.
2、hitting and throwing
教具、学具：
some balls and story a tape and pictures
教学过程：
[=/jiaoan/yingyu/20181119123135_">冀教版英语六年级下册《 again,please》优秀教案设计11-19
冀教版八年级生物下册教案优质范本11-06
新教材（冀教版）八年级英语（下册）01-21
二年级数学下册认识方向1教案冀教版07-12
人教pep版六年级英语下册recycle单元教案05-17
冀教版五年级科学下册教学计划11-17
闽教版小学英语的教案11-17
冀教版小学语文第四册第一单元教案07-23
冀教版小学语文第四册第七单元教案07-23
六年级下册英语教案篇7
教学目标：
1、学生能正确说、读、写、用forget、remember
2、学生能用下列句子进行会话：
do you remember this? yes, it is a . (no, i forget.)
教学重点：
1、学生能正确说、读、写、用forget、remember
2、学生能熟练运用下列句子进行会话：
do you remember this? yes, it is a . (no, i forget.)
教学难点：学生能用下列句子进行会话：
do you remember this? yes, it is a . (no, i forget.)
教 具：词卡、录音机
课 时：1课时
教学过程：
一、问侯：
二、唱歌：
三、操练：复习25课单词
四、教授forget、remember
1、示范：
教师装作忘记然后又想起某物体的英语名称，如：装作忘记怎样说bag
和 book，教师用手势和面部表情让学生看明白意思，指关物体进行下列对话：
师：what is this? i forget how to say it in english. i forget. say it, please, class.
生：i forget.
师：oh, i remember. it’s a bag. i remember. say it, please,class.
生：i remember.
然后，师再指另一件物品，
师：i forget what this is. what’s this? do you remember?
生：it’s a book.
师：oh, yes, you remember. now i remember, too.
2、跟读课文录音：
3、练习：用游戏“go fish”的变化形式做游戏。在游戏中，一生向另一生展示一张卡片并问：do you remember this? 如对方有这张卡片，便回答：yes, it is a . 如对方没有这张卡片，则回答no, i forget.
4、角色扮演：
5、《活动手册》 no.1
6、游戏：
五、结束本课教学：
作业：1、熟练本课对话
2、做《活动手册》
板书：
lesson 26 looking at picture
remember forget
do you remember this?
yes, it is a .
六年级下册英语教案篇8
本课时主要是帮助学生能够读懂题目要求，学会听前预测听力的`重点内容;
能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务。能通过听力活动获得let’s talk板块的相关信息，为对话学习作准备。let’s try学生能够感知听力的语义及语用情景;能够在图片和老师的帮助下理解对话大意，并回答下面的问题;let’s talk板块能够在语境中理解生词fell off, labour day, mule, turpan,could,till的意思，并能正确发音;能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演;能够在情景中恰当运用由where和what引导的一般过去时特殊疑问句。通过本节对话课的教学，学生掌握并会运用where did you go? what did you do?等用语。过去时第二单元学生已接触过了，学生已经能简单地运用，就是生词过多，教学中通过学生自学，师生相互解决生词，充分体现自主学习、合作学习、探究学习、体验与感悟学习。留给学生合理的思维和探究空间。适时运用多媒体，引导学生主动学习，注重能力培养。通过多次听录音、观看动画的形式学习和操练主要句型，在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角色扮演。本课时充分发挥了学生的自主性和主动性，学习效果较好。
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