随着工作的结束,职场人都应该做好工作总结的汇总情况,工作中虽然取得了一定的成绩,但是大家一定都有不少工作总结吧,下面是92报告网小编为您分享的在书法工作总结6篇,感谢您的参阅。
在书法工作总结篇1
结合上期所制订书法教学计划完成此总结。
一、我校学生实际书法学习情况
我校1-6年级共15个班,共有学生近700人。在本期的书法教学中,我还是待续上期的教学安排,六年级两个班硬笔,五年级一班硬笔,其余年级均为软笔教学。从教学情况来看,练习硬笔的班级效果还是不错,能做到下笔收笔有一定笔锋,注重字的结构磨练和整体效果的发挥。软笔的训练情况一般,主要是每周一课时的时间远远不够,当然这得看达到什么效果。总体来说,全校学生的书法学习水平均不高,这除了学生自身原因外,和老师的教学方法也有一定的关系,在下期的教学中,当从不足处找问题,并力争找到解决问题的方法(美好中的愿望)。
二、书法教学中的具体措施
(一)加强纪律的强调
通过本期的纪律强调,比上期有一定好转,但还是有少数班存在较大问题,比如声音的嘈杂和风气的定向,习惯的培养和学习的劲头等都有许多问题需要解决。
(二)加强书写的规范
这个问题比上期有明显进步,最大的表现地方就是软笔的握笔姿势,当然,从整体水平上看,还包括书写的美观与标准程度,这涉及到硬笔的范畴,很难用简单的语言说清楚。
(三)计划中的目标完成率
在本期的软笔教学计划中,我制定的目标是力争让五年级学生40%完成基本笔画的训练并达到能单勾的水平,40%的学生完成基本笔画的训练并能临摹字帖,剩余20%的学生基本完成笔画训练。
一学期结束了,回头来看这计划,各有千秋。
从问题找原因,我得出这样一个结论:不经过长期性的训练,不吃苦想把字写好,简直就是天方夜谭。
具体地说,绝大部分学生没有良好的学习习惯,也没有非常浓厚的学习书法的兴趣,因此,他们不会在课余时间花大量精力和时间来进行书法的学习。布置一个简单的双勾任务作为家庭作业,他们是不会完成的,试想,在这样一种学习环境里,去指望学生的书法水平有多大提高,有多大的把握?
时间的局限性也是导致书法水平进步缓慢的瓶颈。每周一次的书法课,有时还得因其它原因放飞了,一期学习书法的时间很难保证15次,而且是每次40分钟(其实是达不到的),如果说能利用这15次教学就能把学生的书法水平搞得有好好,我想我是做不到的。
针对学生学习的情况,我在计划中的笔画训练和双勾等进行了调整——采用集体式临摹训练。全部采用灯片教学进行临摹,这是黔驴技穷的表现,没有办法,上面的诸多问题限制了我的发挥,只有舍本逐末、椽木求鱼了。
从实际情况来看,本期的书法学习,全校只有四年级一班的学生学得最好,而上期这顶贵冠是属于三年级的。四年级一班在最开始的学习中曾被我骂得狗血淋头,差点放弃了对该班的软笔教学而改为硬笔,我也不知道他们是怎样突然之间有改变了。该班学生四十几名,有16个可以单独临摹而且非常像,远超过我计划中的百分之四十的四十。直接达到了全班临帖人数的近百分之四十,是计划目标的两倍。
其余年级的教学只有在下期的教学中进行调整并修整,多找问题尔后进行改进了。
三、书法教学计划中的软肋
这个问题看来是没指望解决了。狭窄的书法室让人有一种被压抑得喘不过气来的感觉。
在书法工作总结篇2
时间过的真快,转眼间,这学期的硬笔书法兴趣小组的教学工作就要宣告结束结束了。这意味着硬笔书法课画上了一个圆满的句号。回顾一个学期的教学,看着学生的不断进步,我们满怀着成功的喜悦。现在把本学期的具体工作总结如下:
一、严格按照学校的要求和硬笔书法的教学计划组织教学
为了切实地提高学生学习书法的效率和质量,从备课、上课到作业的布置与批改等都严格认真地去按要求和标准去做,保证了教学工作的规范化、制度化、科学化,从教的方面给学生的学提供了切实的保障。在教学工作上,严格按照学校的教学要求和硬笔书法的教学计划组织教学,抓好教学中的每一个环节。
二、培养学生学习硬笔书法的兴趣
硬笔书法是一门艺术,具有无限宽广的魅力。对学生来说能写一手好字将对以后的发展产生至关重要的影响。基于这样的认识,我在教学中有意识的从最基本的笔画入手,引领学生掌握书法的一些基本知识。由于有相当一部分学生的书法基础较差,学习兴趣淡薄,通过基础知识的巩固加强,诱发这部分学生的兴趣,收到了良好的效果。因此,在教学过程中,我们不断提高学生对书法学习的兴趣,培养学生学习硬笔书法的能力。
三、扎实牢靠的课堂教学
练习硬笔书法不是一朝一夕就可以练就的,是一个长期的、坚持的过程,所以练习硬笔书法不应该放在结果上,而是放在练习上。
1.精讲多练很重要。在课堂上,给学生讲解简单的方法和大量的联系实际。一般讲课不会超过十分钟,重要的是个别辅导和学生的亲身体验。练习是学习,体验也是学习,从不同的角度去学习会达到更好的学习效果。先采用通俗易懂的口语给学生讲解,比如在教垂露竖的时候:最容易出现的有(起笔)过重、顿笔过长容易形成“拐杖”;中间部分(行笔)要像青松那样垂直挺拔;直下面的部分(收笔)要写的像“露珠”一样圆润。通过形象的比喻让学生在轻松愉快的环境下记忆住了该笔画的形状。
2.巡视指导不能闲。在学生练习的时候老师几乎每节课都花大多数的时间在巡视、在指导。在巡视的过程中可以纠正学生的坐姿、执笔方法,还有学生写的时候在笔顺、运笔方法上出现的错误予以即使纠正。
四、学生取得的成效
通过一学期的学习,学生对学习硬笔书法积极性提高了,乐学,想学,学习的效果也自然很好。他们在课上,无论从基本的坐姿,还是基本笔画都能够做到稳中有进步。从整体看,在整个学期中,学生的字从基本笔画到间架结构都比较好;经过他们的努力,硬笔书法水平都有了较大提高。
总之,在一学期的教学中,我们将扬长避短,从而使今后的硬笔书法教学再上新台阶。
在书法工作总结篇3
今年是我校评为宁波市书法实验学校的第二年。在学校领导的支持下,我校的书法兴趣小组活动有条不紊的展开。现将本学期的兴趣小组工作小结如下:
一、重视书法兴趣小组教学工作,完善学生对书法课程的认识。
书法兴趣小组在每星期二下午授课,每天下午作业整理课时间集中练习。如果有比赛的需要,则在双休日集中训练并完成作品书写。星期二下午授课以书写的传统理论,用笔、运笔的方法,结字的规律等为主要内容,使学生明白书法并不只是练字把字写好,里面还有很深的学问,应注意练字的方法。我还适时讲一些书法家的小故事,激发学生对毛笔 书法的兴趣,体会到古代书家练字的刻苦,以此激励学生习字的信心。
每天下午作业整理课时间,学生自主训练,教师则对学生个别指导,让学生改正不良方法,有更快的进步。
二、设立和参加各类比赛,丰富学生的课余生活。
只有各类比赛,才能促进学生的写字水平,更重要的是造就一种书法氛围。每个月,书法兴趣小组都会举行一次小型书法竞赛,久而久之形成常态化。虽然这样的比赛没有奖状,奖品也只是十多张毛边纸,但是学生却对此十分感兴趣,因为这是一种对他们的鼓励。有一些中、低级的书法比赛,我积极鼓励学生们参加比赛,让一张张奖状告诉学生们,他们自己的书法能力。在书法精英赛和人人写好字比赛中,兴趣小组的学生们都能为自己班级争得荣誉,得到班主任的赏识,这也增强了他们的信心。
总之,书法兴趣小组为学生们展示自己的书法才能的机会。
三、春天的祝福——“春联送万家”活动。
为扩大“振兴”书法社的影响力,弘扬中华国粹,近年来学校举办了“春联送万家”活动——向江口的父老百姓送上春天的祝福。如在去年春节前夕,我校书法教师和书法社王玄鹤、周瑜玲、王可欣、张婷婷等七位书法特长生及社会书法爱好人士在江滨公园现场书写春联,受到了江口百姓的热烈欢迎,闻讯前来领春联的群众络绎不绝。本次活动现场书写的200多对春联作品均被领取一空,收到了很好的效果,更为新一年的到来增添了一份喜气。
在书法工作总结篇4
书法是一门艺术,是一种修身养性的良好途径,使学生能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯,让学生在学习过程中能丰富艺术修养,培养学生审美文化素质,提高审美能力,陶冶情操,启迪智慧。我在书法教学中,本着"以人为本"的教学观念,利用多种教学方式和手段,开展书法兴趣小组的教学活动,并取得了一定的成绩,为我校第二课堂的进一步丰富和发展起到了一定的推动作用。
一、书法社团活动稳步发展
在本学期重新组建了我校的书法社团,参加人员为一至六年级全体同学,具体时间安排是每周二下午课外活动时间为一至三年级同学参加,每周四下午课外活动时间为四至六年级同学参加学习,目的为提高全校同学的写字水平,同时联系各科任老师在日常教学中多多注意指导,并鼓励学生进行日常练习,以弥补学员因时间少而造成的训练量不够的不足。
二、让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的方法
在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;在训练过程中,让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培养,在平时训练中严格按照标准督促学生。另外,还要求学生注意写字卫生,不随意丢纸屑等。通过严格的学习训练,使学生养成良好的写字习惯。
三、合理安排学习内容,循序渐进学书法。
为让学生能够临习名家书帖,我以名家真迹作为书法学习临习字帖,从入门开始,循序渐进。从最初的笔画入手,让学生先学习基本笔画的书写,再学习一些常用的偏旁部首,一些较简单的常用汉字,最后根据学生掌握的书写水平,学习一些有教育意义的名人名言、警句及古诗等。
四、开展各种书法活动
为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果,在小组开展书法作品比赛,让一些优秀书法习作在校园中展示,起着带头调动作用。如四年级的——,五年级的——,六年级的——等同学的书法作品受到了师生、家长的好评。开展竞赛活动,给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华,以培养他们的竞争意识和学习习惯。
五、书法教学过程中存在的一些不足之处。
在总结成绩和经验的同时,还必须清醒地看到存在的不足和问题,务必采取切实有效的措施,加以认真研究和解决。
首先,书法学习比较枯燥乏味,兴趣小组同学在练习的过程中部分同学书法学习积极性不高,自觉性比较差,不能较长时间的集中注意力。在今后教学中,还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性。
其次,学生到位的情况不是很好,部分学生因班级作业没做完等原因人员到不齐,以至于书写水平参差不齐,给教学带来一定的影响。
在下个学期的工作中,我更要以积极的工作态度去完成工作任务,把书法兴趣活动开展得更好。
在书法工作总结篇5
本学期我担任一年级书法教学工作,一学期即将结束,现将本学期工作总结如下:
1、爱之愈深效果愈佳,兴趣是最好的老师。学习书法需要很好的耐性和坚强的意志,如果不能激发学生的兴趣,学生会很快放弃对书法的学习。我是通过如下方法去发掘教学的亮点,培养学生的持久兴趣的。
a、首先想法让学生信我服我,师为生范。除了认真备好、上好每一节课外,平时我能严格要求自己,遍临学生手中所学的帖,抓紧时间读帖和创作,对练习认真、肯动脑、进步快的学生,我都会写一张书法作品送给他们、勉励他们。
b、当学生进步较慢或心情烦燥时,我会播放一些古代书法名家成才故事的片子给学生看,引导学生如何去欣赏书法作品,启发鼓励学生,陪学生渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。
c、力争在校园内大面积展示学生的书法课堂作业,有些在宣传栏展出,有些装裱成框在书法展展出。让他们介绍自己临帖的经验,树立书法学习榜样。有身边的明星作为学习追赶的对象,学生的兴趣和水平都得到较快的提高,形成一股你追我赶的良性竞争氛围。
d、经常带他们去参加各种书法展览,增长学生们的见识,使他们获得更多的比赛经验。通过比赛证书使学生受到了极大的鼓励、获得了成功感,增强了信心,更加坚定了对书法的兴趣和执着。
2、具体讲解书法的演变和发展历程。并让学生们简单的了解各种字体的区别,让他们知道书法的初级阶段是从楷书练起的。我觉的学习书法,培养良好的习惯是最重要的,也是最关键的。于是在学习写字之前先纠正他们的书写姿势,教他们如何握笔,如何坐。然后利用幻灯投影仪来为大家讲解和示范具体的笔画,这样不仅体现了教学的直观性,而且更提高学生的注意力提高他们的模仿兴趣。在讲解每个笔画的时候,我会用象形的教学方法来为学生们展示不同笔画的形态特征。比如一个点的写法像一个露珠;竖的写法像一个倒挂着的针。这样更加深了学生们对每个笔画的理解。
3、我特别强调字帖的临摹。要求同学们要按着字帖的格写,保证写的每一笔都跟字帖上格的位置一样,字的大小比例一样。强调字的各笔画要和字帖相仿,尽量要达到一致,学习字帖的用笔,每一笔都要做到起笔、行笔、收笔这三个过程,注重每一笔画的大小、粗细的不同。还有搞清楚字的笔顺也是尤为重要的。
4、强调培养学生的毅力,坚持天天练字。书法并不是一朝一夕就能学成的。它肯定离不开坚持不懈的练习。所以我要求学生必须天天练习。
以上是我的整个硬笔书法教学过程和方法。通过以上方法的学习,同学们的书法水平明显的有了突飞猛进的提高,我从内心里有了一丝欣慰。但是我感觉到在方法上还有某些方面的不足,缺少书法特色学校教学经验,个人自身书写局限性较大还有待于进一步提高。在今后的教学工作中,我将再努力提高自身的业务素养,弥补工作中的不足;要针对每个学生,做到具体问题具体分析,使学生的差距越来越小,保证使学生的整体水平再有新的突破。
在书法工作总结篇6
中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神,书法教学可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格,通过书法教学让学生了解掌握传统汉字文化,从小培养爱国主义情操。同时,书法教学是对学生进行特长教育的重要途径,它有利于学生个性发展和提高艺术修养。我校书法教育的目标是:“全面普及书法教育,从低年级抓起,从“双姿”抓起,旨在使每位学生都能在书法教育中受益”。围绕这一思路开展工作,书法教育形成了学校书法教育健康发展的良好局面,并取得了可喜成绩。下面,根据本人一学期来的教学情况,作如下总结:
一、加强“双姿”训练优化课堂教学
课堂教学是开展书法教育的主阵地。优化课堂教学,提高书法教学质量非常重要。在日常教学工作上,重视备课、上课及学生训练等环节,在教学中不断总结经验,改进教学方法。
二、培养学生良好的学习习惯
在课堂上,常常会遇到一些小问题,比如学生不爱护笔,打翻墨盒,脚乱放,紧靠桌子,在写字过程中震动同学的桌子、相互说话等,这些对小学生而言,可能会频频出现这些小问题。但这恰恰说明在写字的时候,学生没有完全把心放进去,如果用心投入了,又怎么会出现这样那样的问题。唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”,问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。应该在书法教学中时时指导学生养成良好的书法学习习惯。我在教学生练习写字时,组织学生做到规规矩矩写字,引导学生努力改正不良习惯。学生良好的书写习惯一旦养成,他们写字都会有很大进步。
要求学生在书写前,平心静气;书写时,意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化;将严谨认真、精益求精的意识内化;将宁静致远、淡泊明志的心理素质内化;将博大精深、包罗万象的书法文化内化。培养了学生为人做事不浮躁、不气馁的良好品质;培养了向着既定目标执著追求的意志信念。发现对书法认真.端正的学生,无论是在校、在家里、在社会上,大都处事认真,有较强的毅力和健康的心理素质。
三、直观教学情感体验
在书法教学实践中,我无论从经验的角度还是从教改的角度,都深刻地认识到:充分提高小学书法课的课堂教学效率,必须尽力争取使用直观教学,特别是书法要领的讲述,名家作品演示,教师作品的示范和学生习作的展示等。根据小学生的心理特点,决定自己的教学方法必须是生动、形象、直观。因为,强烈的书法艺术情感体验只有在一定的意境中才能产生;丰富的认识只有来源于实践才能牢固,而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践。简而言之,直观教学手段的运用,有利于培养学生学习书法的热情和兴趣,提高教学效率。
四、注重临帖提高书写质量
在教学中,用课时四分之一的时间让学生临帖或临写我的范作。在临写中再发现问题,并加以解决。因为学生在以前很少写毛笔字,必须对执笔、坐姿等都要一一纠正。
临帖是学习书法中最重要的途径,其宗旨就是要在古人的碑帖中学习技法、法度和理解、把握书法的共性。当然,小学生对这些概念难以理解,那么,就用通俗易懂的语言让他们明白,那就是“照抄”,对每一个字的笔画、字形就是“照猫画虎”,摹得像就达到预期目的了。但事实上,大部分学生很难临象,这时,就要给他们一鼓励,哪怕就是有一笔写的很好,都有给以鼓励。我在课堂上展示学生作业时,对每一个学生都有鼓励,发现他们的闪光点,及时给予肯定,效果甚好。
及时纠正知难而退,胡写乱画的行为。总之,书法的学习和掌握是一个既科学又严肃的问题。特别是楷书,它的端庄和精密,它的高深和广博,它的严整和法度,都不允许我们有丝毫的懈怠和修正。告诫学生,一切有志于楷书的初学者和探究者,应该首先明了的是——楷法无欺。
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