盘古开天辟地的教案7篇

教师在教案中要清楚划分每节课的教学重心和学生易混淆的知识点，我们在使用教案时，应该灵活应变，适应课堂上出现的变化，以下是92报告网小编精心为您推荐的盘古开天辟地的教案7篇，供大家参考。

盘古开天辟地的教案7篇

盘古开天辟地的教案篇1

活动目标：

1、引导幼儿安静的倾听故事，理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么会分开的。

2、感受中国古典神话的美。

3、知道神话的含义，从盘古开天辟故事中,感受中国人了不起。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备：

?盘古开天辟地》图画本、多媒体课件。

活动过程：

一、激趣导入

关键提问：今天老师带来一个神话故事，你们知道什么是神话故事吗?

教师小结：神话故事是由人们从幻想和想象中编造出来的故事，不是真实的事情。

过渡语：什么叫开天辟地呢，盘古是怎样开天辟地呢，我们一起来听听故事吧。

二、集体阅读，播放课件

第一页：你看到了什么？（鸡蛋）

第二页：鸡蛋里出现了一个人，他是谁？（盘古）

第三页：你发现盘古和之前的有什么变化？（盘古长的特别快，很快鸡蛋就装不下他了。）装不下他了怎么办啊？（幼儿猜测）

第四页：我们来看看盘古发生了什么事情？（大鸡蛋裂成了两半。）

第五页：盘古在干什么？（边上还有一些连着的地方，被盘古用斧子劈开了。）

教师小结：盘古是一个力气很大的人。

三、自主阅读

第6——13页

1、关键提问：他长的多高啊，盘古的头上和脚下都有些什么呀?(头顶天，脚着地)

2、你们看天变的怎么样了？（越来越高），地也变的怎么样了？（越来越厚了）。

3、盘古在干什么啊? 盘古让自己呼出的气变成什么？(风和云彩)喊出的声音变成了什么？（轰隆隆的雷声）你们觉得天上除了风和云彩还有什么？（太阳和月亮）是盘古的什么变成的？还有哪些也是盘古变的？（高高的山脉）

4、大地上还出现了什么？（我们身上什么是可以变成江河的呢？血液变成了江河、土地是什么颜色的？皮肤变成了土地。因为盘古是一个很高大的人所以他的汗毛变成了树和草，汗水变成了雨水）

四、完整欣赏

关键提问：你觉得盘古是一个怎样的人？

教师小结：他是一个很伟大、很高大、强大，是一个有奉献精神的人，他牺牲了自己把我们的大自然变的是如此的美丽。这是古代人们想象的`神话故事，但是直到现在人们还喜爱这个神话故事，把勇敢的人称作顶天立地的英雄。）

（一）、谈天说地：

1、说说天和地是怎么来的？

2、太阳、山脉、河流、星星、月亮又是怎么来的呢？

小结：我们生活的地球就是地，天只是地面的上空，而太阳、山脉等都是自然界的变化演变而成的。

（二）、故事欣赏：《盘古开天辟地》

1、幼儿完整倾听故事。

提问：

1）盘古是谁？他原本住在哪里？

2）传说很早时候，天和地是怎样的？

3）后来天和地是怎样分开的？

4）盘古分开天地以后又做了些什么？

活动结束：

这是古代人们想象的神话故事，但是直到现在人们还喜爱这个神话故事，把勇敢的人称作顶天立地的英雄汉。

活动延伸：

关键提问：你知道地球有几大洲几大洋吗？

教师小结：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋州、南极洲。北冰洋、太平洋、大西洋、印度洋。

活动反思：

?盘古开天地》讲的是盘古的巨人开天辟地的故事。虽然内容短小，但故事极富想象力，文字叙述具体而生动。激发阅读神话故事的兴趣，培养学生想象力。一次活动，一次历练，一次活动，一次成长。

小百科：对于盘古传说反映了中国远古传说的真实情况，教材论证说：“盘古创世的神话传说虽不见于先秦文献，但正如吕思勉所说：‘今世俗无不知有盘古氏’，‘盖其说甚旧，故传之甚广’。由此推断，由于远古时期没有文字，加之我们的祖先又有述而不作的传统，因此，这一神话传说，形诸文字虽晚，但其内容的发生应在很早的远古时期，是千百年来中华先民口耳相传的结果。

盘古开天辟地的教案篇2

活动目标

1、在欣赏讨论与小组合作阅读中理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么会分开的。

2、初步了解神话的含义，对神话故事充满兴趣。

活动重难点

1、重点：了解传说中的天和地是怎么会分开的

2、难点：初步了解神话的含义

活动准备

1、前期经验：听过神话故事

2、其他准备：课件、图书、记录表、笔、图片、计时器

活动过程

一、交流讨论——山水、日月星辰、天和地的由来

（环节设计意图：运用已有经验或大胆猜想交流有关“山水、日月星辰、天和地由来”的多种信息，激发幼儿探究天地由来的兴趣。）

1、你觉得我们这个世界美吗?哪里很美？

2、那这些美丽的地方，这些山水、日月星辰、天和地是从哪里来的呢？

3、小结过渡：你们都有你们自己的`想法和答案，现在让我们一起来听一个故事，听听故事里是怎么说的。

二、欣赏故事《盘古开天辟地》——了解传说中的天和地是怎么会分开的。

（环节设计意图：通过欣赏讨论、小组合作阅读交流、游戏等形式，理解故事的内容，从而提高幼儿倾听、观察、合作、协商、表达等能力。）

1、欣赏故事课件前半部分

提问：

1）这个故事的名字叫什么?

2）盘古住在哪里？

3）盘古是怎样把天和地分开来的呢？

2、小组合作阅读8页至13页

任务：1）3人一组，自由结伴。

2）阅读图书寻找答案“盘古将身体的各个部分都变成了什么？”，并将答案用符号记录在记录表上。

3）每组选一名代表交流自主阅读后的记录情况。

3、游戏：你问我答，进一步巩固活动的重点。

4、小结：原来是盘古把自己身上的所有东西，变成了天地万物。

三、质疑讨论——激发幼儿对神话故事的兴趣

（环节设计意图：通过完整欣赏故事以及对故事真实性的质疑，激发幼儿对古代神话故事的讨论以及阅读兴趣。）

1、完整欣赏故事课件

提问：

1）你觉得盘古是一个怎样的人?

2）世界上究竟有没有盘古呢?

3) 天和地是不是真的是盘古变的呢?

2、你还知道哪些神话故事？

3、小结：像盘古开天辟地、后羿射日等这些故事并不是真实的故事，而是古代人想象出来的神话故事，但因为神话故事充满着想象和神奇，所以直到现在人们还喜爱这些神话故事。

盘古开天辟地的教案篇3

设计思路：

?盘古开天辟地》是我国古代非常有名的神话故事。这个故事充满了人们美好的想象，读起来非常引人入胜。我们以这个故事慢慢切入“了不起的中国人”这个站点，让孩子们充分体会中国古代人民的想象和智慧。

本节活动共分为三个环节：第一环节，让孩子们自由想象天和地的由来，在孩子们的猜想中引出故事；第二环节，让孩子们完整欣赏故事，并帮助幼儿理解故事中的内容；第三环节，让幼儿讨论中国古代还有哪些英雄，拓展经验。让孩子们在神话故事中，对中国的文化产生进一步的认知。

活动目标：

1、能仔细观察画面，安静的倾听并理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么分开的。

2、感受中国古典神话充满想象力的特点。

重点：仔细观察画面，倾听理解故事内容，知道传说中的天和地是怎么分开的。

难点：仔细观察画面，倾听理解故事内容，知道传说中的天和地是怎么分开的。

活动准备：图书ppt

活动过程：

一、谈天说地

1、你知道“天和地”是怎么来的吗？

2、太阳、山脉、河流、星星、月亮又是怎么来的呢？

3、是不是像你们说的那样呢？我们一起来听听故事《盘古开天辟地》，故事里就有答案。

二、故事欣赏《盘古开天辟地》

1、播放ppt，幼儿完整倾听故事。

提问：

（1）你喜欢这个故事吗？这个故事的名字叫什么？

（2）盘古是谁的孩子？

（3）传说中的天和地怎么会分开的？

2、播放ppt，幼儿分段倾听故事。

提问：

（1）盘古让自己呼出的气变成了什么？

（2）盘古让自己的声音变成了什么？

（3）太阳、月亮、星星又是他的什么变成的？

（4）还有哪些也是盘古变的？

3、第三次自主阅读故事

（1）你觉得盘古是一个怎样的人？

（2）世界上究竟有没有女娲娘娘和盘古呢？

（3）天和地是不是真的'是盘古变的呢？

4、小结：这个故事是古代人们想象的神话故事，虽然神话故事不是真的事情，但是直到现在人们还喜爱这个神话故事，把勇敢的人称作顶天立地的英雄汉。

三、延伸活动

1、你还知道哪些了不起的人，哪些顶天立地的英雄汉呢

盘古开天辟地的教案篇4

目标：

1、激发幼儿关心、爱护弟妹和小朋友的情感，初步树立关心他们的责任感，体验自己生长的快乐。

2、培养幼儿独立生活的能力及自觉遵守课堂纪律的习惯。

3、增强幼儿的班级责任意识和任务意识。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5、培养幼儿的尝试精神。

预设学习目标：

1、使新生熟悉本班的一日生活常规，活动区设置位置和活动要求。

2、初步学习用关心爱护的语句和弟妹及新同学交往，会用正确的方法解决交往中的问题。

3、通过带弟弟、妹妹的活动体验成功感，增强自信心。

4、使幼儿会听連续指令，能用连贯的语言表达见闻。

5、能儿独立生活，关心弟弟妹妹，能谦让。

6、知道大班小朋友应该在劳动、上課、关心集体、关心弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做榜样。

7、学习收拾桌椅和正确的握笔姿势。

8、明确值日生的各项劳动任务。

分科预设学习目标：

科学：

1、正确干支10以内的数量，并学习在图表中表达。

2、认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置，并掌握叙述词。

3、能初步区分10以内的单数。

社会：

1、愿意在生活中参加劳动，知道劳动是件光荣的事。

2、体验班级这个大家庭的温暖，激发幼儿热爱班集体的情感。

3、通过观察月亮

的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节”的一些风俗习惯。

4、知道9月10日是教师节，懂得要尊重、热爱老师。

艺术：

1、通过歌曲《卖报歌》及音乐欣赏《狮王进行曲》来感受和表现乐曲中人物情绪的'变化，初步了解作品的结构和它所表现出的形象和内容，并学习用两种不同的唱法表现歌曲。

2、能够用绘画的形式较准确地表现出性别特征及简单的动态人物。

3、学习简单的做泥塑人的技能，并能表现简单的人物动态。

语言：

1、初步学会用不同的语气，较有感情地朗诵诗歌，进一步激发幼儿做大班小朋友的自豪感。

2、帮助幼儿在欣赏故事的过程中，理解文学作品中任务的伤心、苦恼、快乐等不同情感。

3、培养幼儿在听说游戏中快速反应的能力。

健康：

1、保持个人卫生，并能注意周围环境的卫生，进一步养成良好的卫生和生活自理能力。

2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或连续跑约1分半分钟，能听信号左右分队走。

3、能从35—40厘米高处自然的跳下，落地轻稳，能立定跳远，跳距不少于40厘米。

范畴网络：

健康：

体能煅炼：

1、学习新棒操

2、学习新体能

3、体游：大鞋子

语言：

1、故事：小猫钓鱼

2、故事表演：小猫钓鱼

3、诗歌：我是大班小朋友

4、听说游戏：打大麦

5、科学识字：

科学：

1、统计动物数量

2、认识序数

3、认识单双数

4、实验：会转的陀螺

5、有趣的叶子

6、实验：有用的纸

音乐

1、歌曲：卖报歌

2、歌曲：国旗红红的

3、音乐欣赏：狮子进行曲

美术：

1、布置新环境

2、泥工：我是大班小朋友

3、绘画：我和弟妹一起玩

社会：

1、劳动真光荣

2、给小班弟妹送礼物

3、我是中国人

4、认识教师节

5、认识中秋节

社区资源利用：

(一)环境布置：

1、主墙：设置以“幼儿园”为背景的主墙，各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小动物。

2、美工区：各种废旧材料、画笔和小石子，白乳胶。

3、数学区：各种有关相邻数的操作材料。

4、图书区;各种图书。

5、益智区：军旗、穿线玩具。

6、建构区：提供各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。

7、角色区：提供各种

8、语言区：提供小木偶以及各种道具。

(二)家长工作

请新生家长协助教师稳定幼儿情绪,帮助幼儿较快的适应幼儿园的生活。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

盘古开天辟地的教案篇5

一、学习第五自然段。

1、读一读，问：这是一句什么句？（比喻句）说说把什么比作什么。

2、读这里，你能感受到盘古怎样的形象？（巍峨的）多么的了不起呀！

3、再读这句。

4、有没有了？（让学生继续找读能体现盘古伟大的句子）

二、学习第六自然段。

1、指名读

2、生评议，说说哪些词他读好了？

3、抓住“精疲力竭”“含着微笑”体会，感悟他的伟大。

4、给词：鞠躬尽瘁，死而后已

5、还有更伟大的呢！谁能发现？（引出第7节）

三、精读第七自然段。

1、引读第7节。

2、自由读一读，想一想为什么说他更伟大？

▲生交流说说。（板：身躯化为万物）

3、这是一种怎样的精神呀？你想对英雄盘古说些什么呢？

▲生自由说说。

4、让我们带上这份感情来读一读

▲生齐读第7节

5、让我们一起来看看（出示图片）

6、你会这样说吗？

▲练习说话。

7、盘古的身躯化成了万物，世界从此变了样，这一切是那样的美好，让我们把这份美好通过朗读来传达。

▲生再读第7节。

8、引读第八自然段。

四、拓展练习。

1、想象：世界万物除了文中写到的，你还想象到了哪些也是盘古的化生？

2、练说：●当我看到（）时，觉得这可能是盘古的'（）化成的。

●盘古的（）化成了（）。

3、质疑：这一切是真的吗？（理解：神话传说）

4、推荐：中国神话故事：《精卫填海》《女娲补天》《女娲造人》《

盘古开天辟地的教案篇6

教学目的

1．发扬与自然作斗争的献身精神。

2．培养改写神话的能力。

重点难点

1．重点：理解文章的结构和内容。

2难点：

（l）理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。

（2）改写神话的方法。

教学时间：一课时。

教学过程

一、预习

1．查字典，给下列加点字注音。

浊(zhuo2)混沌(hun4dun4)孕育(yun4)霹雳(pi1)冉冉上升(ran3)巍峨(wei1e2)雷霆(ting2）骨髓(sui3)甘霖(lin2)。

2．查工具书．解释下列词语．

（l）盘古：我国神话中的开天辟地的人物。

（2）开天辟地：古代神话说盘古氏开辟天地后方有世界。因此用“开天辟地”指有史以来。

（3）宇宙：本课指一切物质及其存在的形式的总体。

（4）霹雳：云和地面之间发生的一种响声很大的强烈的雷电现象。

也叫落雷。

（5）冉冉：本课指慢慢地。

（6）湿润：本课指（玉、石等）质地柔和、细腻光滑。

（7）甘霖：指久旱以后所下的雨。

3．朗读课文，思考自读提示。

二、导人

1．作者作品简介袁柯，生于1916年，神话学家。四川人，现为四川省社会科学院研究员。论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。

2关于神话。

神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

3．导语。

创世神话，也称开辟神话，是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。创世神话是人类幼年时期用幻想的形式对自然、宇宙所作的幼稚的解释和描述，反映出原始古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。

天地开辟神话，大体可以分为由神来开辟天地，由巨人化生万物和自然演化形成世界等三大类。本文属于由巨人化生万物这一类。

三、正课

1．朗读课文。（老师范读、学生齐读，听课文录音均可）

2．给课文分段，归纳段意。

讨论并归纳：第一部分：从开头到“划分开了”。

总写盘古分开了天地。

第二部分：从“天和地分开以后”到“终于倒下了”。

写盘古顶天立地使天地成形的.过程。

第三部分：从“就在这时候”到“也变成清露和甘霖”。

详写盘古的整个身体变成了宇宙万物。

第四部分：最后一个自然段。

写盘古开天辟地的献身精神。

3．本文是根据课后练习二的1、2则神话改编而成的，试对照本文是怎么改写的。

讨论并归纳：第1节写“天地浑饨如鸡子”。第2节写“盘古生其中”。第3节写“万八千岁”，增加了“呼呼地睡着觉”的动作描写。第4节到第5节写“天地开辟，阳清为天，阴浊为地。”增加了盘古醒来的动作和感受，写出盘古开天辟地的原因。还增加了开天辟地的工具和动作，写得有血有肉，有声有色，形象具体。第6节写“盘古在其中”增写了盘古在天地间的作用。“一月九变，神于天，圣于地。”没有写。第7节写“天日高一九地日厚一文，盘古日长一文，如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。”第8节和第9节神话中没有。作者增加了盘古身长的推测及他在天地间吃力的工作情景，最后写天地造成，盘古也累得倒下了。第删节是根据练习二的第2小题改写的。第11节是作者的总结、议论，点出盘古与自然作斗争的献身精神。

4．作者改写古代神话基本忠实于原来的材料，但作了综合、整理和增添细节的工作。作者在必要的地方增添细节根据什么？试举例说明。

讨论并归纳：根据原来材料并加以想象。如写混饨初开，想象为企古用大板斧一挥，还听得一声霹雳巨响，大混饨忽然破裂开来。再如写盘古在天地间吃力地工作的形象之高大，气势之豪壮、威力之巨大是任何想象都无法企及的。

四、小结

1．改写要注意综合性。关于盘古开天辟地的神话，古代是若干片断。作者经过综合、连缀、加工，使这个神话完整化了。

2．改写要注意条理性。从混饨初开到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起源的历史为顺序加以编排，条理清楚。

3．改写要注意形象性。改写也是再创作的过程。作者并不是单纯的用现代汉语翻译古文，而是进一步展开了种种想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情节更加完整、生动。

五、作业

1．课后练习第一、h题。

2．选用课时作业优化设计。

课时作业优化设计

阅读下边文字，回答文后的问题。

就在这时候，他周身突然发生了很大的变化：他口里呼出的气变成风和云，他的声音变成轰隆的雷霆，他的一只眼睛变成太阳，另一只眼睛变成月亮，他的手足和身躯变成大地的四桥和五方②的名山，他的血液变成江河，他的筋脉变成道路，他的肌肉变成田土，他的头发变成天上的星星，他浑身的汗毛变成花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成闪光的金属、坚硬的石头、湿润的宝玉，就是那最没有用处的身上出的汗，也变成清露和甘霖。

1．“这时候”的“这”是指___

2．作者凭什么把“呼出的气”想象成“风和云”？凭什么把“他的声音”想象成“轰隆的雷霆”？凭什么把“他的眼睛”想象成“太阳”和“月亮”？

3。这段文字表现了盘古的、的精神。

4。这段文字运用了一修辞手法。

盘古开天辟地的教案篇7

教学目的

1、了解有关神话的知识；体会联想、想象、夸张在神话创作中的作用

2、训练按时间顺序，抓住文中关键语句进行复述的能力

3、认识古代劳动人民企图了解自然、征服自然的强烈愿望

教学要点

1、丰富而奇特的想象

2、按时间顺序组材，清晰的条理