教案的编写能够促进教师总结教学经验并提升专业水平，为了确保教学内容的连贯性，撰写教案是教师的基本职责，92报告网小编今天就为您带来了小班语言狼来了教案反思优秀5篇，相信一定会对你有所帮助。
小班语言狼来了教案反思篇1
活动设计背景
在平时与幼儿的交流活动中发现很多幼儿不愿意和老师长辈问好，很多幼儿存在着比较害羞的心理，觉得这样做很难为情。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事，让幼儿知道，懂得问好是一个能干的小朋友，学习怎样问好，做一个有礼貌的宝宝。
活动目标
1、懂得不同的时间对应使用不同的问候语学会使用“早上好，中午好，晚上好”等礼貌用语
2、愿意做一个有礼貌的乖宝宝
教学重点、难点
学会使用“早上好，中午好，晚上好”等礼貌用语
活动准备
图片、磁带
活动过程
一、出示早上的.图片
师：你们知道这代表一天的什么时候吗？是早上、中午还是晚上
幼：早上
师：你们是怎么看出来的？（幼儿自由回答，教师可以适当引导幼儿）
师：今天树妈妈来我们这里做客了，你们欢迎吗？
幼：欢迎
师：树妈妈说很开心见到小朋友，你们看它笑得多开心！嘘！听听是谁来了
（播放鸟的叫声）
幼：小鸟
师：你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢！你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的？（请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好）
师：让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧！（播放录音）你们听清楚了吗？让我们再听一遍吧！（再次播放录音）让我们和小鸟一起跟树妈妈问好吧！（幼儿全体问好）。小朋友让我们挥起小手妈妈问好吧“树妈妈，早上好！”再来一次，看看哪个小朋友是最懂礼貌的小朋友，挥起小手一起说“树妈妈，早上好” 你们都是懂礼貌的小朋呢！
二、出示第二张图片
师：哇！太阳公公一下子就爬到头顶上去了，原来现在是中午了，中午的太阳可真漂亮呀！树妈妈正在开心的晒太阳呢，这时小鸟正慢慢的飞过来了，它又要跟树妈妈问好了，让我们一起听听他是怎么跟树妈妈问好的吧！（播放录音）你们听到了吗？你们想跟树妈妈问好吗？
幼：想
师：让我们一起跟树妈妈问好吧，让我们挥起小手跟树妈妈问好。
三、出示第三张图片
师：咦!太阳公公怎么不见了，天空中出现了什么？
幼：星星，月亮
师：那现在是一天的什么时候了
幼：晚上
师：对了，可是树妈妈怎么还没有回家睡觉呀，原来它在等小鸟向它问呢！小朋友觉得小鸟回来吗？
幼：会
师：小朋友们可真厉害呀！小鸟它来了，你们猜猜晚上的时候，小鸟是怎么跟树妈妈问好的？
师：哇！你们猜得可真厉害呀！让我们一起听听吧！（播放录音）小朋友也来和树妈妈问好好吗？
四、小结：
师：你们喜欢小鸟吗？树妈妈说可喜欢小鸟了，小鸟在早上的时候跟树妈妈说早上好，中午的时候跟树妈妈说中午好，晚上的时候跟树妈妈说晚上好。树妈妈说小鸟真是一个懂礼貌的小朋友。让我们一起学习小鸟做一个懂礼貌的小朋友好吗？
幼：好
师：现在是早上，让我们搭着小火车，挥着小手跟后面的同学说“老师， 早上好” ！
教学反思
对于学前班学生而言，礼貌教育非常重要，教师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴、文明礼貌教育。而我在平时与学生的交流活动中发现许多学生不愿意与老师、长辈问好。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事，旨在让学生在故事中学习怎样问好，做一个有礼貌的好学生。
?小鸟问好》的活动目标是让学生懂得在不同的时间用不同的问候语，学会使用“早上好、中午好、晚上好”的礼貌用语；愿意做一个有礼貌的好学生。我在开展活动前，对班级中学生的礼貌表现有一定的了解：班级中有大部分学生在上学和放学时从来不向老师问早、问好、说再见；但也有小部分学生在礼貌方面表现比较好。在活动时我以图片、背景音乐等激起了学生学习的兴趣，在实践练习环节中，给学生一个实践练习的机会，通过集体练习、个别练习，师生练习、生生练习多种方式对学生使用礼貌用语进行了巩固。
通过这次活动，我看到有些学生在礼貌方面进步很快，能在家长的提醒下主动跟老师问好，但还有些小朋友依然不愿意与老师问好。这需要老师和家长时时刻刻的进行教育。
小班语言狼来了教案反思篇2
一、活动设计
图下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情，因此我选择了语言活动《下雪了》。
幼儿喜欢悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜欢小动物又是幼儿的天性，这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充满悬念的故事氛围中，幼儿可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积累动物名称的经验，反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼用语，便于幼儿在生活中模仿运用，有助于幼儿的语言学习。
二、活动目标
1、认识小狗、小猫等几种小动物，准确说出它们的名字，知道叫声，学说象声词。
故事中的小动物都是孩子们比较熟悉的，而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词，因此，应该给予孩子正确、科学的语言信息，所以知道小动物的`准确名称是本次活动的目标之一。
2、知道冬天会下雪，初步激发幼儿喜欢冬天的情感。
下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说他们可能不喜欢冬天的寒冷，但是他们喜欢雪，喜欢玩雪，玩雪会使他们不怕寒冷，因此我选择了语言活动《下雪了》，通过故事初步去激发幼儿喜欢冬天的情感。
3、象声词：汪汪、喵喵、哞哞等。短句学说：你到哪儿去呀?
故事里告诉幼儿小动物的名字，如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等，让幼儿积累了动物名称的经验;表示小动物声音的"汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱"，能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词;反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼语，便于幼儿在生活中模仿运用。
三、活动重难点
知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。(给予孩子正确、科学的语言信息)
活动难点：能根据画面的情节联想到"堆雪人"，并会用材料表现(对于小班孩子来说根据画面的情节去有意识联想，并会用抽象的材料去装扮的确很难，活动中也是初步培养幼儿的这种能力。)
四、活动过程
一、导入部分通过看ppt，欣赏美丽的雪花，激发幼儿对冬天的喜爱。从而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小猫……
二、理解故事
1、根据小动物的叫声猜测出小动物的名称，学学、说说，帮助幼儿学习语言。
2、小动物们拿着各种各样的东西，急急忙忙地走着，他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子，激起幼儿的好奇心，充分引发幼儿的阅读兴趣。
3、根据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人，让幼儿初步了解原来生活中有很多东西可以来装扮雪人。
三、延伸活动故事到此结束了吗?没有，还会发生什么事情呢?全部藏在好看的书本里，给幼儿留下悬念，激发幼儿继续阅读的兴趣。
五、教学反思
根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。
小班语言狼来了教案反思篇3
一、活动目标：
1、发展幼儿直线追跑的能力、反应能力和动作速度。
2、培养幼儿勇于挑战、敢于战胜的精神。
3、幼儿能积极地参与活动，并获得其中的快乐。
二、活动过程：
（一）、热身：
教师带领幼儿一起进行热身活动，如运动操等，尽量把幼儿的身体活动开。
（二）、活动开始：
1、教师说游戏规则。
2、玩法：48人分为两组。每组一人扮老狼，其余同学扮小羊,老狼在前面走，小羊在后面围成一个圈，但不连着，在圈中用粉笔画出能站2-4人大小的7个小圈当做小羊的家。小山羊们一起对着老狼问：“老狼老狼几点钟？”老狼就会随口回答一至十二里面的任一个数。当老狼回答“六点钟”的时候，所有的小山羊就好像中了定身法似的，都不能动弹，谁动就算谁输，就得当老狼，原先的老狼，变成山羊;如果多个小羊动了，就齐说：老狼，老狼，我错了！小羊和老狼连续问答。老狼和小羊应边问答边向前走，不能停留。当老狼回答“天黑了”时，老狼就开始追小羊。小羊跑回家就不可以再追。老狼捉到小羊就喊；吃掉了！被捉的羊做狼重新游戏。如果老狼没捉到小羊就说：今天没吃到，回家睡觉觉！再次开始游戏。
（三）、教师带领幼儿进行游戏，并要注意幼儿的安全。
三、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。
小班语言狼来了教案反思篇4
活动目标：
1、认识小鸡、小猫、螃蟹的脚及初步了解其脚的作用。
2、能够在集体面前大胆表达自己的想法，尝试用较完整的语言表述。
3、体验帮助别人的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
ppt、小石头项链、动物图片、动物脚图片
活动过程：
一、视听感受并讨论小石头由开心变伤心的原因。
1、播放ppt1，提示幼儿观察小石头的表情，让幼儿说小石头的表情是怎么样的?
师：有一块小石头，圆乎乎、光溜溜，就像小鸟生的蛋，它每天都趟在草地上晒着太阳，闻着花香，很开心。
2、观察ppt2，看看小石头发生了什么变化?哪里变了?请幼儿模仿小石头的表情?猜想小石头为什么不开心?
师：可是，有一天……
3、播放录音——看见别人都能走来走去，可以到处去看看，我小石头的心里可羡慕啦!
提问：你能想想办法帮助小石头吗?你有什么办法能让小石头到处走走看看?幼儿自由讨论述说。
教师：谢谢你们帮助小石头想了这么多的办法，让我们一起来看看小石头自己想了一个什么办法呢?
二、视听感受理解故事的前半部分，说说小动物的脚作用。
1、播放ppt3、4、5 提问(1)小石头想了一个什么办法?
提问(2)它问哪些小动物借脚了?它是怎么向小动物借脚的?小动物是怎么说的?
2、幼儿将动物及其脚进行匹配，再次认识小动物脚的作用。
3、教师总结：小动物们把脚借给小石头了吗?(没有)，小石头没有借到脚，心情会怎么样?
三、了解故事后半部分内容，说说小石头变开心的原因。
教师：ppt6：小石头没有借到脚，很伤心，心想：“唉，我自己要是能长出脚来该有多好啊!
小石头多么想到处去看看。
1、观看ppt7、8、8、9教师讲述故事后半部分
问(1)：谁来了?(小姑娘)仔细看看小姑娘把小石头做成了什么?
问(2)：小姑娘带着小石头去了哪些地方玩?
问(3)：小石头最后长脚了吗?它有没有到处去看看?
教师总结：小石头在小姑娘的帮助下，就像自己长了脚一样，跟着小姑娘去了幼儿园、花园和游乐场，跟着小姑娘玩得很开心。
2、教师完整讲述故事，幼儿欣赏故事。
四、延伸部分：
1、请幼儿带上小石头项链，帮助小石头实现愿望，体验帮助他人的快乐。
2、出示小石头的.愿望神秘袋，请幼儿看图片说说自己愿意带小石头去哪里?
活动反思：
?想长脚的石头》是一个简单、有趣的童话故事。故事中的语言简单、语句多次重复，三次借脚均只有小石头单方面的语句“xx你把脚借我用一用好吗?”而对方没有语言回答只是摇摇头，不肯借脚来回应。显得无趣，无法满足孩子好模仿的愿望。也不利于幼儿学习语言、词汇、句式。于是我在三个小动物对话处添加了回应对话“不行、不行我也要用的。” 如此添加后使得句子更加的完整性。活动中更增添来了幼儿扮演角色乐趣。
幼儿在活动中既是积极能动的主体，同时又是受客观规律制约的客体。在教学活动中，幼儿是活动的主体，应积极主动地投入活动。然而，在活动中幼儿并不会自发地发展。《纲要》在语言领域指出：要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他交谈，体验语言交流的乐趣。在宽松和谐的语言环境中，幼儿的心情自然是舒畅愉悦，活动氛围也显得轻松自在。石头是一种十分容易获取的教育资源，活动中创设问题情境，让幼儿带着问题与老师共同的理解故事内容。同时以问题前置作为对故事内容的，理解引领幼儿迈入故事的情境之中。
小班语言狼来了教案反思篇5
活动目标：
1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。
2、学习仿编诗句：xx躲在xx里，启发幼儿大胆想象。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：
故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记若干。
活动过程：
一、引起兴趣
师：小朋友，我们来玩捉迷藏的游戏好吗？（幼儿躲藏，老师来找。）
二、欣赏诗歌
1、师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，他会和谁一起玩呢？让幼儿带着疑问欣赏诗歌一遍。
2、后问：你觉得这首诗有趣吗？什么地方最有趣？
三、演示教具，请幼儿再次欣赏
1、提问：谁把太阳的`眼睛蒙起来了？太阳数数时，颜色们在干什么？哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳又没有找到它们？
2、跟着录音，幼儿拿出颜色标志学说：xx颜色躲在xx里。
3、让幼儿手拿颜色标志，说说：绿色还可以躲在哪里？黄色、白色、蓝色…… 还可以躲在哪里？
4、老师提问：紫色、粉红色……这些颜色可以躲在哪里？
四、分组仿编诗句
1、让幼儿小组仿编诗歌的第二段。老师巡回指导，帮助幼儿合作、分工完成任务。
2、启发幼儿大胆想象，老师帮助幼儿提炼诗句。
活动反思：
在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，作为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。
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