大班语言大西瓜教案7篇

教案可以帮助教师合理安排课堂时间和教学内容，制定科学合理的教案是提高教学效果的重要途径，92报告网小编今天就为您带来了大班语言大西瓜教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

大班语言大西瓜教案7篇

大班语言大西瓜教案篇1

活动目标：

1、学习儿歌，发展语言，培养幼儿记忆力。

2、认识汉字“西瓜”，能用“瓜”说词。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、丰富相关词汇。

活动准备：

1、挂图：(1)大西瓜(2)剖面图(3)西瓜皮做成的船图(4)儿歌挂图：西瓜大，西瓜圆，红红瓤儿真是甜。瓜吃完，皮做船，黄色手绢做船帆。

2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观看。

3、黄手绢一张，小纸棒一根，黄色蜡光纸一张。

4、西瓜字卡。

活动过程：

一、谜语引入，认识汉字“西瓜”

师：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。小朋友猜猜是什么水果?引导得出是“西瓜”。今天老师给小朋友带来了西瓜，看看和小朋友吃的'西瓜有什么不同?(引起幼儿好奇心，出示字卡西瓜，幼儿认读)

师：西瓜字宝宝里边，有几个字宝宝?(引导幼儿分别认识汉字西和瓜)小朋友知道有西瓜，还有一些什么瓜?西瓜里边有些什么?哪些东西可以吃?(引导用“瓜”说词，了解各种瓜以及西瓜的结构，过渡到学习儿歌)

二、观看挂图，学习儿歌

1、学习第一句：西瓜大，西瓜圆。幼儿看图，自己总结说出这句话。

2、看剖面图

幼儿自由发言，说出瓜瓤的颜色和味道，完整连贯说出：红红瓤儿真是甜。

3、看第三幅图

看看瓜吃完了吗?吃完了可以用来做什么?引导幼儿自由发言，个别幼儿提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友会唱吗?(唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。)歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么?(当小船)引导得出：挂吃完，皮做船。

师：这样的小船跑得快吗?如果加上船帆以后，风一吹，就会跑得快。用什么来做船帆呢?(出示黄色手绢)引导幼儿念：黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗?老师带来了船帆(出示小纸棒，黄色蜡光纸，贴上去)

4、幼儿看三幅图，完整念儿歌。

5、幼儿看儿歌挂图，完整念儿歌。

三、巩固识字

1、观察儿歌挂图，问：小朋友刚才念的西瓜大，西瓜圆，“西瓜”字宝宝在那里呢?(幼儿找，用红笔圈出来)

2、数一数，这里一共有几个“西瓜”字宝宝?还有个“瓜”字宝宝在哪里?

3、出示已识汉字若干，幼儿认读，找出“西瓜”，给它照相。

四、幼儿朗诵儿歌，走出活动室。

活动反思：

激发幼儿的兴趣，充分发挥幼儿的自主性，调动幼儿的多种感官参与学习，让幼儿在兴趣盎然的游戏活动中，快乐地识字。对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

大班语言大西瓜教案篇2

一、课文简析

这是叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗，作者以优美的语言，形象的比喻，描绘出了一幅奇妙的夜景图。月儿是小小的船，"我"正坐在船上看着蓝蓝的夜空和闪闪的星星。展现了孩子想飞上月亮遨游太空的美好愿望和向往。

二、生字。要求会书写、组词、注音，并记住生字的笔画顺序。

三、二类字。要求认识，会注音。

四、新笔画。要求记住名称，给出名称能正确书写出来。

“”横折钩，下笔写短横，略顿笔后折向下，折略直，到起钩处顿笔，然后向左上方钩出，一笔写成。“乚”竖弯钩，起笔向右下顿笔，顺势向下由重到轻行笔，自然转弯，而后向右顺势行笔，向上钩出。注意底部要有弧度，一笔写成。五、新偏旁。要求记住偏旁的名称，并能根据名称写出正确的偏旁。

“门”门字框，左坚和点不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾部。偏旁要略宽。带“门”的字有“闪、问、间”等。

六、近义词。

弯——曲

七、反义词。

弯——直小——大坐——立

八、词语解释。

船：水上的交通工具。只：本文中指仅仅，惟一。闪闪：形容光亮四射或闪烁。九、段落简析。

本文以优美的语言描绘了夜空中一些事物的特点，月儿两头弯弯的、尖尖的像小船。以“弯”和“尖”两字写出了船儿和月儿的共同特点。]

十、课文提问

“我”真的坐在小小的船里吗?

没有。这是作者的想象。意思是：“我”看着月儿，把它想象成小船，并想象“我”坐在了“小船”里。

十一、多音字。

只：[ zhǐ ]只有、[ zhī ] 一只

十二、仿写。

按课文填空。___________的月儿 ___________的船 ___________的星星 __________的天

2.你还能想到什么？仿写一下

闪闪___________ 蓝蓝的___________ 弯弯的___________ 小小的___________

十三、练习。

1.给下列的'字注音。

在、两、星、有、船、闪

2.照样子，加一笔，变新字。

大——天、日——（）、口——（）、了——（）、木——（）、人——（）

3填一填，做一做。

弯弯的___________小小的船，

小小的船___________两头尖。

我在小小的船__________坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

2.“小小的船是么样的?( ）

①两头圆 ②两头寒

3.“我”在船里看到了什么?用“﹏﹏”在文中画出来。

十四、一年级的考卷中已经有简单的阅读理解了，希望小朋友们多读课外书，增加识字量，考试时现场拼读浪费做题时间。阅读理解要求掌握“数自然段和句子”，希望小朋友们在做预习时就多加练习。

西瓜船完整的绘本图片

活动目标：看图编讲之前和中间的情节。

喜欢帮助别人。

发展幼儿想象力与社会行为能力。

活动准备：图片、挂图、西瓜皮

重点：看图编讲之前和中间情节。

难点：发展幼儿的想象力，并能用连贯语言讲述。

解决策略：通过让幼儿观察图片与教师相应问题的提出来引导幼儿看图编讲之前与中间的情节，发展幼儿的想象力及语言表达能力。

大班语言大西瓜教案篇3

正值夏季，幼儿在家或在幼儿园的经常吃西瓜，加餐时经常发现有些幼儿舍不得把吃完的西瓜皮扔掉，而是相互说着："看，我把西瓜皮啃成了圆形，像个大皮球""我还会把它变成房子呢!"……从而可以看出孩子们对西瓜皮吸引了，并对它的造型产生了兴趣，还有进行想像和表达的愿望。再有《细则》中也明确指出：教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力;语言能力是在运用的过程中发展起来的，关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。于是，我设计了本次活动。

教学名称：大班语言《西瓜皮的畅想》

教学目标：

1、能对西瓜皮进行多角度的观察，并展开大胆、丰富的想象。

2、能根据西瓜皮不同造型进行简单情节的创造性讲述，发展完整表达的语言能力。

3、体验语言创作与交流的快乐。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学重点：

能根据西瓜皮的不同造型进行简单情节的创造性讲述教学难点：

通过闯关游戏引导幼儿对西瓜皮进行多方位、多角度观察，并进行大胆、丰富的想象及创造性表达教学准备：

1.经验准备---有根据物体不同形态进行联想的经验2.物质准备---各种造型的西瓜皮、盘子、闯关记录表、即时贴剪成的小红旗、各种西瓜皮造型的记录纸、西瓜城堡(泡沫板做的)教学课时：第一课时教育理论依据：

1、《幼儿园教育指导纲要(试行)》实施细则中指出：教育目标应以《细则》提出的`领域目标及内容与要求为依据，结合本班幼儿发展实际情况来确定;教育内容的选择要贴近幼儿的生活、感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

2、《幼儿园快乐与发展课程》教师教学用书中提出'大班教学活动的特殊性'：大班幼儿感知经验丰富，好奇心强、爱动脑筋、爱提问题、喜欢做有挑战的事情;学习活动中要有对他们已有感知经验的初步梳理、概括和提升。

3、《幼儿心理学》一书中指出：幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽;《细则》大班科学领域针对幼儿思维的分析也提出：5-6岁幼儿仍以具体形象性为主，但逻辑思维开始发展。

教学过程：

一、导入谈话：今天的西瓜真甜呀!剩下的西瓜皮可以干什么呢?(幼儿自由回答)二、西瓜皮展览会1、教师：接下来我们要参加一个《西瓜皮》展览会，请大家看看展览会的西瓜皮是什么样的，说说它们像什么?

2、参观守则，与幼儿讨论参观时的注意事项3、参加展览会。幼儿自主交流，教师及时回应幼儿。

三、闯关游戏1、介绍游戏玩法：根据每关的要求进行游戏，闯过一关就会得到一面红旗2、闯关开始：

第一关'选一块西瓜皮，用像……说一句话'如：这块西瓜皮像小船，老鼠用它来过河第二关'再选一块西瓜皮，说说它像什么?用这两块西瓜皮说句话'如：这块西瓜皮像小草，(结合第一关所选的西瓜皮)老鼠坐船来到对岸的草地上。

第三关'两人一组，选两块或两块以上西瓜皮，说说它们像什么，并说句话'(老师在西瓜皮型的纸上记录幼儿讲的结果，幼儿陆续将其呈现在西瓜城堡里)四、闯关结束，分享成功组织幼儿看西瓜城堡请个别幼儿讲述自己用三块瓜皮进行创造性讲述五、活动延伸：西瓜皮拼摆幼儿通过创造性讲述活动，对西瓜皮产生了浓厚的兴趣，于是老师随机利用这些西瓜皮组织幼儿进行拼摆游戏。

1、幼儿自选瓜皮以切、割、挖的方式做成自己想要的形状2、幼儿把切割好的瓜皮进行拼摆，组合成有情境的拼摆作品3、根据拼摆出的情境进行创造性讲述教学评析：

?西瓜皮畅想》活动以幼儿身边常见的西瓜皮为活动的主要玩教具，通过加工创造，看、听、说、拼摆等手段，引导幼儿展开联想，培养其创造性讲述能力，达到了较好的效果。

活动设计的符合大班合作化共同学习的特点，目标定位较准确，可操作性强。包含情感、认知和技能目标，具有弹性，遵循了"上不封顶，下要保底"的原则，上限～充分发挥幼儿的潜力，下限～保证学习的基本要求，贴近幼儿最近发展区。

2.教学环节设置结构严谨、环环相扣、过渡自然、时间分配合理、密度适中。每个环节都围绕目标层层递进，能够满足幼儿发展需要。

3. 选择的教学手段富有挑战性，符合大班幼儿年龄特点和实际发展水平，幼儿兴趣浓厚，活动氛围宽松自主，幼儿参与积极性很高。

4.教师活动组织与指导生动活泼，语言激励性强，能引导幼儿的主动学习与探索，有效促进了幼儿语言讲述能力的提高。

活动反思：

本次活动为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述，因而活动中幼儿始终积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣。教师要善于控制课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的情绪、积极性调动起来是教师所追求的，但过分活跃没有秩序一定会影响教育效果。通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步积累控制课堂秩序的经验。

在幼儿的创造性讲述中，教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画，其中每一个环节，我都充分肯定和鼓励幼儿的创造，使幼儿更有积极性投入下一次创作中。

大班语言大西瓜教案篇4

活动目标：

1、通过观察图片，老师的念读，掌握故事大致内容。

2、学会看图画的细节地方，根据画面想象，感受隐藏在图画背后的内容。

3、培养孩子的想象力，大致感受读书的快乐，感受蚂蚁的智慧。

重点：

通过观察图片，理解故事大致内容。

难点：

学会看图画的细节地方，根据画面想象，尝试用连贯的`语言表达自己的想法。

活动准备：

1、蚂蚁头饰。

2、图片活动过程：

一、导入在很久很久以前，有一片美丽的树林，那里一年四季，绿树成荫，鲜花盛开，那里还住着一群勤劳而又可爱的蚂蚁。瞧，那就是通往蚂蚁王国的通道。小朋友们想去吗？让我们一起戴上蚂蚁的头饰，现在我们变得越来越小了，我们变成了一只只小蚂蚁。走，出发。

二、阅读过程（一）蚂蚁王国1、看！这就是蚂蚁王国！赶快跑进去吧。小蚂蚁们现在你们都在哪里啊？在干什么呢？谁愿意来告诉大家你在哪里?你在干什么呀？

交流：我在上面那个房间里烧菜。（哦，在这个房间里，我看见了，好勤劳的蚂蚁啊！）蚂蚁王国有很多房间，哪些小蚂蚁也在房间里的，你在干什么呀？

我在玩荡秋千。（你能上来指一指吗？玩得高兴吧）我在给蘑菇浇水。（你也上来指一指，哦，蘑菇在你的照顾下，长得又快又高。）好多香脆的饼干啊。又大又红的草莓，肯定很好吃。这是你们的健身室吧。你们真是一群忙碌的蚂蚁啊！

2、除了房间里的蚂蚁，我还看见路上还有许多正在跑的蚂蚁？你们这是要干什么去呀？

洞口有一只蚂蚁好像在喊，在喊什么呢？让大家都往洞口跑呢？

集合，要劳动去了。（恩，一起劳动。你们可真团结）。集合，那边着火了。（这真是非常急的事）（二）发现西瓜1、出示图1：到底是什么呢？哦，原来啊，是你们的伙伴，发现了一块又大又甜的西瓜。看看这四只小蚂蚁看到这么大的西瓜怎么样了呀？

一只蚂蚁高兴地跳了起来，帽子都飞起来了。（是啊，一蹦三尺高，如果你是这只蚂蚁，你会说什么？）哇，好大的西瓜啊。（是啊，的确很大。来，我们抬头看看西瓜，看到了什么？）西瓜好高啊！（把脖子再伸长一点，有没有看到西瓜的最上面？）没有。（你还看到其他蚂蚁的表现了吗？）一只蚂蚁飞快地跑过来。（蚂蚁此时，你心情怎么样？）好开心哦！我真想马上吃一口。（迫不及待地想吃了，谁还想说说另外的蚂蚁？）一只蚂蚁在拍手。（你拍着手在说什么？）好大的西瓜。好美味的西瓜啊。（我看见你的口水都要流下来了。）哇噻,真是天上掉下的馅儿饼，太棒了（你这只蚂蚁激动的眼睛都睁得大大的）；今天可以吃个饱了。（激动的小脸都红了。）真想马上搬回家啊，叫我的小伙伴一起来吃。（你还想到了要和同伴一起分享，真好。）

3、出示图片3：于是，这四只小蚂蚁爬呀爬，终于爬到大西瓜的顶山，迫不及待地上去吃西瓜了。咬一口，恩，真甜！他们想把这块大西瓜搬回家去，可是，东推推，推不动，西推推，也推不动。累得满头大汗，气喘吁吁。最后他们决定跑回家请大家来帮忙。

大班语言大西瓜教案篇5

一、活动目标：

1、仔细观察图片内容，对图片内容进行合理的想像，并能用较为完整连贯的语言表达图片内容。

2、能合理地为图片排列顺序。并使用完整连贯的句子编讲合乎情节的内容，完整的讲述整个故事。

3、在参与活动过程中，体验互相合作的快乐，懂得同伴间应互相帮助。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

二、活动准备

?西瓜船》课件、每组一套图片(4张)和排序框、白板一块。

三、活动重难点：

重点：能把图片按事物发展的逻辑顺序进行排列并进行合理想象。

难点：根据图片内容想象并讲述故事。

四、活动过程

1、设计生动的形式，引起幼儿的兴趣，引入主题。

西瓜皮可以用来做什么?

2、观察图片一，引导幼儿学习按事物发生的经过进行排序。

(1)发生在什么地方?

(2)图片里有谁?

(3)他们在干什么?

3、观察图片二，引导幼儿理解图片内容。

(1)发生在什么地方?

(2)图片里有谁?

(3)他们在干什么?

(4)他们表情是什么样子的?会说什么?

4、观察图片三

(1)发生在什么地方?

(2)图片里有谁?他们在干什么?

5、观察图片四，理解图片内容。

6、幼儿分组，合作将4幅图片进行排序。

(1)按照图片的顺序，创编故事内容并讲述。

(2)请每一组派代表分享本组创编的故事。

7、教师示范讲述故事。

8、给故事起名字。

五、活动延伸

请幼儿在活动区中用操作卡排图讲述故事。

六、活动反思：

1、流程清晰，层层递进，并结合活动目标一步一步的'进行完成。

2、活动中对话框的设计是本次活动的一个两点，并把这一两点即作为了活动的目标解决之一，也作为活动难点之一进行开展，在这一对话框的使用过程中，幼儿对它的学习积极性也比较高，通过老师的示范、引导，幼儿在活动的后半部分也较好的认识并掌握了这一对话框的使用。但是这一对话框制作的时候可以将它的箭头有多方向的标志。

3、在第三环节中出示对话框，并让幼儿进行讲述。在这一环节中可以对幼儿有一个具体递进式的要求，比如在第一、二幅讲的时候就简单的说一说小动物要说的话，第三、四幅的时候能不能用上故事中故事情节的变化有一定情感流露。

4、活动的第四部分让幼儿通过对这一个故事的理解，以通过对话框的运用我对这一故事的故事内容进行讲述后的情况下，让幼儿进行情境表演。虽然这一环节是对上一个环节的递进，但是对中班的幼儿来说，有一定的难度，如果放在大班是不是可以更好一些。

5、可以将图片放大，或使用ppt的形式，让每个幼儿都可以在活动课堂中看到老师这一精致、生动的故事图片内容。

大班语言大西瓜教案篇6

设计意图：

绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简单有趣，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。根据大班幼儿能较灵活地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现能力等特点，结合绘本的游戏情境我们设计了这个活动。

活动目标：

1.在绘本情景下，尝试粘贴并大胆添画蚂蚁的不同动态。

2.感受美术创作的乐趣，体验合作的快乐。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点：

大胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

活动准备：

经验准备：

熟悉绘本，细致观察蚂蚁。

材料准备：

棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、kt板、可供撕贴的西瓜图纸。

活动过程：

一、回忆绘本内容，引发创作兴趣

截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有经验。

“故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜，它们是怎么搬西瓜的?”

二、欣赏蚂蚁动态，尝试想象添画

1.观看图片，模仿蚂蚁形态

引导幼儿观察三幅典型画面，让其在游戏中模仿各种动态，并创造表现蚂蚁的不同动态。

“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的?谁来学一学小蚂蚁的动作?它的表情是什么样子的?”

“如果你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜?”

——从模仿绘本中蚂蚁的动态，到创造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿态

教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿态。

变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

——变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

3.幼儿示范，添画蚂蚁动态

教师引导幼儿大胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。

“谁能来帮助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜?”

三、创设游戏情景，幼儿撕贴添画

1.创设情境，大胆想象

教师创设运西瓜的游戏情境，鼓励幼儿大胆创作。

“草地上又出现了一块大西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事?小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢?”

2.交代要求，幼儿创作

选两块碎纸将蚂蚁身体贴好，注意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

——从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景，孩子笔下的`小蚂蚁成为自己的代言，游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。

四、展示欣赏作品，分享创意过程

幼儿分享自己的创作，并欣赏交流他人的创作。

教师讲评提升幼儿的经验，共同感受合作的快乐。

活动反思：

这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做范例。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观察、模仿。让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作模仿中就习得多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

体验是最好的老师，生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围，也巧妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。游戏情景和创意想象相互依托，游戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。

大班语言大西瓜教案篇7

设计意图：

在开展主题活动《水果》时，我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小朋友很喜欢，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船……，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性讲述能力。

活动目标：

1 、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2 、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3 、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

4 、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5 、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1 、实物：半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。

2 、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪

活动过程：

一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

师：今天老师带来了什么?(半个西瓜皮)