教案的编写过程需要教师进行细致的教学观察和评价，一份详细的教案能够帮助教师更好地评估学生的学习成果和教学效果，92报告网小编今天就为您带来了科学活动大班教案参考7篇，相信一定会对你有所帮助。
科学活动大班教案篇1
【教材分析】
学习自然测量，不仅可以加深幼儿对各种物体量的认识，还可以让幼儿感知测量在生活中的应用。自然测量是幼儿较感兴趣且操作性强的一项活动。引导幼儿自己发现每个测量对象适合用什么样的测量工具，自己探究测量工具的选择与测量对象的关系活动中应培养幼儿学习的积极性、主动性，进一步激发幼儿的探索精神。
【活动目标】
1.掌握自然测量的方法，了解测量在生活中的应用。
2.能根据测量对象的不同特点选择适宜工具进行测量。
3.愿意与同伴合作交流，乐于用测量解决生活中的问题。
【活动准备】
积木木棒、铅笔、大熊图片
?活动建议】
1.出示大熊图片，创设情境，激发幼儿兴趣。
提问：大熊制作一个和桌子差不多长的玩具橱，可他不会，我们该怎么帮助他呢？
2.引导幼儿讨论测量工具和测量长度。
（1）引导幼儿讨论测量玩具橱的长度方法，鼓励幼儿尝试不同方法。
（2）请个别幼儿演示，提醒其他幼儿进行观察。
（3）示范讲解正确的测量方法。
（4）请幼儿运用心经验擦亮并记录。
3.鼓励幼儿运用不同工具测量。
（1）引导幼儿阅读《我长大了》p28，选择两种不同工具测量书本的.长度，在表格中记录测量的次数。
提问：刚刚测量的是同一张桌子，为什么测量的结果不一样？
（2）请全体幼儿选择两种同样的工具测量书本。
（3）引导幼儿观察讨论：同一个物体，为什么测量次数和结果不一样？
小结：测量工具长，测量次数少；测量工具短，测量次数多。
（4）生活中引导幼儿运用自然测量的方法测量感兴趣的物品。
科学活动大班教案篇2
活动目标
1、在认识多种蔬菜的基础上，了解蔬菜的不同食用部分。
2、按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类能力。
3、知道蔬菜有营养，培养幼儿爱吃各种蔬菜的习惯。
活动准备
1、菜场内各种蔬菜的录像，音乐磁带。
2、从各类蔬菜中分别选一种蔬菜图片贴在桌子前做成汽车。
3、幼儿每人一只小箩筐，内放实物蔬菜（白萝卜、胡萝卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黄瓜、西红柿）3～4种。
4、与幼儿人数相等、可贴在身上的各种蔬菜娃娃卡片。
5、每人一份烧好的蔬菜（炒青菜或拌萝卜丝或糖汁西红柿）。
活动过程
一、请小朋友看段录像，说说是什么地方？里面有些什么？
二、提问，重点讨论蔬菜的作用。
1、请小朋友看看各自的筐里有些什么蔬菜？
2、这么多的蔬菜中你最喜欢吃哪一种？
3、妈妈平时是怎么做给你吃的？
4、我们为什么要吃蔬菜？
三、区分蔬菜不同的食用部分。
1、每一种蔬菜都由哪几个部分组成？
2、请小朋友从自己的筐中选一种蔬菜，说说平时我们吃的是这种蔬菜的哪一部分。如：__是吃根，__是吃叶，__是吃果实。
3、小结：蔬菜吃的部位各有不同，有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。
四、给蔬菜归类。
1、游戏“运送蔬菜”。幼儿根据自己箩筐中蔬菜的不同食用部分，听音乐将它们送到相应汽车上。教师与幼儿一起检查。
2、游戏“找朋友”。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐去找也是吃同样部分的蔬菜娃娃做朋友。
五、边放音乐边让幼儿品尝蔬菜，看看谁吃得最干净。
科学活动大班教案篇3
活动目标
1.通过玩玩、看看等活动，使幼儿初步了解一些水注喷高的原因。
2.能够通过自己的语言清楚的表述出自己的探索结果。
3.培养幼儿动手操作、大胆探索的.能力。
活动准备
1.图片—喷水台
2.水盆、水、能舀水的容器。
活动过程
一、幼儿自由玩水
1.请幼儿自己选择器具来玩水。
2.教师巡回观察，了解幼儿玩水的几种方法。
二、了解喷泉
1.出示图片-喷泉，幼儿观察。
教师：小朋友看看图片上是什么？（喷泉）
你怎么看出来是喷泉呢？
（幼儿知道并说出水是向上喷的。）
2.怎样才能让水喷上去呢？
（鼓励幼儿大胆表达自己的想法。）
三、探索喷泉
1.尝试制造喷泉
教师：小朋友，你们来试一试怎样才能任谁向上喷呢？
请幼儿自由玩水，进行探索。
2.教师巡回观察，并记忆幼儿的探索结果。
教师小结幼儿的探索情况：哪些幼儿想出了让水向上喷的方法，能使水向上喷。
哪些幼儿找不到让水向上喷的方法。
3.请幼儿演示怎样制造出的喷泉。
4.请幼儿演示不能制造出喷泉。
引导幼儿共同找出不喷水的原因。
四、人工喷泉
1.请幼儿自由结合两人一组进行喷泉比赛，看谁的喷泉喷的高，并讲出自己喷泉喷的高的原因。
2.幼儿讨论如何让喷泉喷的更高。
3.请幼儿寻找合适的材料，制造出喷的更高的喷泉。
科学活动大班教案篇4
知识背景：
本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。
方法背景本次活动采用了观察、实验、探究等方法。
试一试：这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣，教师采用了先观察的方法。请幼儿观察教师手中的两种液体——一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验，引起幼儿实验和探索的欲望。
说一说：本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较，教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的`自信心。“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”教师可以在幼儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里，使劲的搅，一直到化不开为止。”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。
做一做：本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。
一、本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有：
1、通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。激发幼儿的好奇心和求知欲。
2、鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。
二、示范性方案
科学活动《奇妙的水》
（一）活动目标：
1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。
2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。
3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
（二）活动准备：两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）
（三）活动流程：
（四）活动过程：
1、看一看，想一想
谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？”（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。）
2、试一试：
导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）
3、说一说：
导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。”
4、做一做：
请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？
（五）活动评价：
科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。
活动反思：
反思一：创设环境有利于孩子
反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣
反思三：当提问不利于孩子活动时，及时引导，加以调整
反思四：重视幼儿的探索让孩子，在操作中获取知识和解决问题。
存在问题：
１、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个孩子都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。
２、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。
３、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的孩子行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。
４、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条
科学活动大班教案篇5
目标：
1、初步认识多种社区体育器材，知道它们的名称和作用。
2、知道锻炼身体的好处，能积极参与锻炼活动。
准备：ppt，事前已有的锻炼经验。
过程：
一、有趣的体育器材
1、 谈话引题。
师：小朋友爱运动吗？多运动有什么好处呢？小朋友都会用哪些方法锻炼身体啊？
2、出示图片。
师：这些体育器材你们认识吗？在哪里见过它们？（幼儿自由表述）
3、出示ppt，教师讲解。
师：这些都是社区里可以见到的体育器材。有荡椅，漫步机，扭腰器，椭圆机，太极推揉器和小朋友喜欢的儿童滑梯。
师：那你们知道这些体育器材的作用吗？（幼儿自由表述）
教师小结：体育锻炼对于我们小朋友可重要了，它可以让我们的身体变得更健康，也可以让我们的身体协调性变得更好。
每一样体育器材都有自己的名称和作用。它们是我们的好朋友，我们要爱惜它们。
二、我们爱锻炼
师：今天我们认识了这些有趣的`体育器材，知道了它们的名称和作用。老师也和社区的叔叔阿姨联系好了，我们一起去玩一玩这些器械吧。
教师带领幼儿至社区活动场地，幼儿通过看一看，摸一摸，玩一玩，进一步加深对这些器材的认识。
幼儿自由活动，教师巡查指导。项目主要以体验为主。
三、延伸
请家长有空可带幼儿去社区活动中心玩一玩这些体育器材。
科学活动大班教案篇6
教学目标：
1、认知目标：了解滚动玩具的特点。会滚的玩具
2、技能目标：培养学生折、剪、贴、画等动手能力。
3、任感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造的意识。体验造型活动的乐趣。
4、发展目标：培养学生想像力和创造力及解决问题的能力。会滚的玩具
教学重点：
合理选用废旧材料，表现滚动玩具细节部分。
教学难点：
培养学生自选材料、自筹材料、自制玩具的能力以及如何设计造型的方式。
教学准备：
（学生）易拉罐、纸碟、吸管、厚质纸、剪刀、双面胶、彩笔等；
（教师）各种类型玩具、课件、范作。
教学过程：
一、趣味引入，激发兴趣
同学们，老师很想知道，你们平时最喜欢什么样的玩具？能不能告诉老师？（生答：略）那么，你们想知道老师小时候最喜欢什么样的玩具吗？请看（课件演示：画面中散乱的瓶子、圆盖、纸张，乒乓球，在短促的'音乐声中组成一个会滚动的人物造型玩具），能说出它与你们所玩的玩具有什么不同的地方？（生答：略）它又有什么特点？（生答：略）对了，我们只要动动脑筋，可以运用各种不同的废旧材料，自己制作出各种不同的会滚动的玩具。这节课，我们就一起来剪剪、贴贴、画画，制作会滚动的小玩具。（出示课题）
二、合理选材，启发想像
1、出示不同材料，引导学生分析，启发大胆想像。
（1）老师这里有很多纸碟、吸管、厚质纸、彩纸，你们能不能帮老师出出主意，看看这些材料可以做什么样的玩具？（指生回答）
（2）教师启发学生想像圆形的纸碟像什么？吸管又可以用来做什么？剩下的彩纸又可以用来做什么？（学生分组讨论，引导学生分析得出：原来我们可以用不同的圆形废旧材料，可以制作出各种不同的会滚动的玩具）
（3）教师依据学生想法，演示在两个圆形纸碟中间插入一根吸管进行连接，形成一个“车轮”，然后用彩笔在厚质纸上画出猴子的形象，用剪刀剪出外形，用双面胶粘贴在吸管表面，彩纸碎片装饰圆形纸碟。制作出一个“猴子翻筋斗” 的会滚的玩具。
2、课件演示范例，引导学生欣赏，拓宽想像空间。
（l）请学生说一说，课本中，小朋友制作了哪些玩具，用了哪些材料？
（2）教师让学生简单介绍每种滚动玩具的制作方法。
（3）你们桌上也有许多材料，请同学们动动脑筋，想一想，看看你们所带来的材料可以做些什么样的滚动玩具？（分组讨论，同组互说想法。引导学生讨论得出：我们可以根据不同的废旧材质，制作出各种不同造型的滚动玩具。）
三、交代要求，设计制作
1、根据学生所选材料，提问、启发、示范（教师和学生）讲解，得出：可以用剪、贴、画等各种方法制作玩具。
2、我们给它取个名字，好吗？（引导学生将自己制作的玩具取名。）
3、你们觉得是不是很有意思？是不是很想做呢？让我们一起来看今天的作业要求（课件出示作业要求）。
作业要求：合理选材，大胆想像，构思巧妙，富有创意。
4、学生练习，教师适时展评指导（根据学生的能力，进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐）。
四、展示“玩具”，总结评价
以四人小组为单位，进行展示比赛，看一看谁的玩具做得新颖、奇特、精细、动的灵活，就止谁代表本组上台展示。
1、你觉得这些会滚的玩具中哪一个最有意思？为什么？
2、谁愿意为大家介绍一下自己的玩具？说说你认为最成功的地方？
如果再做一次，你准备在哪些地方进行改进？
3、教师及时鼓励有点滴进步的每个学生，同时提出要求，促进发展。
五、课堂小结，延伸活动
这节课，大家能积极地开动脑筋，发挥聪明才智，展开大胆想像，用平常的一些废旧材料制作出了一件件有趣的会滚动的玩具，同学们想一想，利用这些废旧材料还可以做什么东西？（生答：略）说得太好了，希望同学们在今后的学习生活中做一个勇于探索，敢于创新的人。
活动延伸：
1、引导学生继续利用各种废旧材料进行创造粘贴活动，发挥学生潜能。
2、请家长协助学生搜集、使用废旧物并与孩子一同制作。
科学活动大班教案篇7
【活动目标】
1、气球、吸管、小杯子、塑料袋与幼儿人数相等。
2、鱼缸里养一条活鱼、土块儿、三只短蜡烛、火柴、两个不同大小的玻璃杯、抹布一块、一盆水。
【活动过程】
一、 谜语引入
1、奇妙奇妙真奇妙， 看不见 摸不到，没有颜色和味道，动物植物都需要。
二、找空气
出示实验材料，教师指导幼儿操作，寻找空气。
1、请幼儿把瘦气球变成胖气球，往里吹气，气球吹鼓后问：“气球里面有什么？”让胖气球减肥变瘦气球，将吹鼓的气球口放开，请幼儿观察发生的情况（空气跑掉了，气球变瘦了）。
2、请幼儿用塑料管往水里吹气，有气泡产生。说明人体有空气。
3、 师：今天老师再用塑料袋变个魔术，认真看老师手里的塑料袋会变出一个什么秘密来？请看塑料袋怎么样了？（鼓起来了）谁能告诉我鼓鼓的塑料袋里有什么？（空气）请幼儿用手摸一摸。
师：小朋友，刚才你们都发现哪里有空气呢？（气球、杯子、水、塑料袋。）
师：那就是在我们周围无处不在。 3f
三、感知活动：空气的特征。
师：我们知道周围到处都有空气，那么空气是什么样的呢？
1、请幼儿看一看杯子里的空气，身体周围的空气。
师：你看见空气了吗？（没有。）
师：说明空气是看不见的。
2、请幼儿摸一摸身体周围的空气。
师：你摸着空气了吗？（没有。）
师：说明空气是摸不着的。
师：小朋友，刚才我们用眼睛看、用手摸空气了，谁能告诉我空气到底是什么样的呢？（空气是看不见、摸不着的。）
四、空气的作用
师：我们知道了l
3、那么空气有什么用途呢？
（一）我们的生活离不开它
请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉？（有点儿憋气，很难受。）为什么？（不能呼吸到空气。）
得出结论：人离不开空气，没有空气，人会死的。
（二）空气还可以帮我们做什么呢？
实验：
教师点燃三支蜡烛，用大小不同两个玻璃杯同时罩住两支蜡烛，一支蜡烛不罩，看看有什么变化？（盖上小杯子的最先熄灭，盖上大一点杯子的再灭，不盖的一直燃烧。）
师：你看蜡烛怎么样了？为什么灭了呢？（空气进不去，蜡烛就灭了。）
得出结论：火的.燃烧需要空气。
课下在家长的帮助下搜集信息：那些物品是利用空气原理制成的。（如：救生圈、风筝、轮胎等。）
活动延伸：
在日常活动中，让幼儿继续玩塑料袋装空气的游戏，以巩固对空气到处都存在的认识。
【活动反思】
通过实验和操作，孩子们掌握了空气的特征和用途，同时孩子们也喜欢上了科学小实验，特别是纸放进水里不湿的实验，孩子们反复做了几遍，才掌握了正确的方法。只是在观察土块里有空气时，通过投影仪看的不太清楚，如果让孩子们座次摆成半圆形，做实验时离孩子近一点效果会更好些。
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