期末总结不仅仅是为了帮助我们归纳过往的学习经验，更是为了今后的学习打好基础，通过期末总结，我们可以找到自己学习中的短板和不足之处，92报告网小编今天就为您带来了高中数学教师期末总结范文5篇，相信一定会对你有所帮助。
高中数学教师期末总结范文篇1
今年是本人参加工作的第六个年头，在工作中有得有失，在搞好学校体育工作的同时，全神贯注抓好课堂教学，业余训练，使我校体育工作得到长足的发展，丰富了校园生活，增强了师生的身体素质，健全了学校体育教学制度。现就近几年的个人工作做如下总结：
一、教学工作
认真贯彻执行新的《体育课程标准》，本着“健康第一”的指导思想，确立“以人为本”的体育教学目标，结合德育、智育和美育，促进学生身心的全面发展，为培养新型、现代的建设者和接班人做准备。平时能认真加强体育新教育教学理论的学习，进行有目的、有计划的教学实践，教科研意识气氛浓厚，教学质量有明显的提高。
二、一操一活动工作
学校一操一活动是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，一直抢抓大课间跑操工作和阳光活动工作，不断增进学生身体素质，提高学生身体健康水平，培养学生的体育学习兴趣，为终身体育打下了良好的基础。
三、训练工作
学生课余训练和竞赛是学校体育的重要组成部分，对活跃学生课余文化生活，促进学校体育工作开展、发挥学生特长，培养后备体育人才具有积极意义。每天早上坚持体育队的训练任务，并建立了田径队、篮球队、乒乓球队、羽毛球队，并根据学校、镇、县的各种比赛安排，合理的进行训练，积极参加各种比赛！
四、班主任工作
本人在做好各项体育工作的前提下，还担任着班主任工作，建立了良好的班集体，班级的各种工作有条不紊地进行。
以上是我工作的小结和体会，在今后的工作中，我想我会更加严格要求自己，提高自身素质，努力学习，积极工作，勇攀教育事业的高峰，做一名优秀的人民教师。
高中数学教师期末总结范文篇2
为期四周周的实习生活弹指一挥间已经划上句号，在这期间我体会到了身为一名教师的酸甜苦辣，也让我体会到当一名教师的不容易与肩负的重任。回想起3月x日当天，年轻的我们捧着一颗颗热情、兴奋而充满期盼的心来到凌源市第二高中，激动不安之情油然而升。一个个沉甸甸的问号，在我脑中盘旋。我不断自问：作为一个实习生，我能做好吗，我能给学生带来一点进步吗？如今，4个星期的实习工作已结束，我们10位实习生的收获，见证了我们的成长，为我们的实习画上一个完美的感叹号！在这一个多月中，我感觉我经历了许多，这些从未有过的经历让我不断进步、不断成长。从开始上课的羞涩拘谨到课堂上的谈吐自如，感觉自己在一天天的长大，一步步实现从学生到老师的角色转化。二中给与我太多的第一次：第一次真正站在讲台上面对着四十五张天真的面孔、第一次与学生面对面的探讨问题、谈心，第一次与多位资深老师讨论交流，共同探讨教学中所遇到的问题……现就一个多月的实习总结如下：
一、收获
1、备课：这学期的备课去繁就简，简化了知识上的抄写，强调教学过程的设计、教学语言的组织、教学环节的过渡；依据中考要求、学校招生考试试题难度要求，简化了去年过繁、过深的知识传授，尽量将教学难度降到合适的要求，并充分注重基础知识的掌握与记忆；根据学生实际，简化了过多、过细的教学内容，重点强化重点知识的讲解，让学生学会举一反三、由此及彼的学习方法，从而减轻了学生的记忆负担。
2、教学方法
在与教学不相冲突的情况下，尽量多听课，多听有经验教师的评课，多总结别人的优点，并根据自己的教学实际加以借用。在教学中，我还十分注意向有经验的教师请教，学习他们管理学生的方法、学习课堂教学的语言、学习教学过程的组织、学习各种课型的的授课方法、学习课件制作的经验，努力使自己的教学逐渐成熟。
3、课堂管理
通过带班，自己最深刻的体会学生管理真是一门博大精深的艺术，怎样使自己管理学生严而有度、活而不乱，怎样使课堂教学轻松的氛围中进行，都是自己今后还应努力的地方。
二、工作反思和改进
1、狠抓学生管理：通过工作实际和观察，教学效果的好坏与教师对学生的管理、与教师与学生之间的相处关系休戚相关。教师对学生管理严格、教师与学生形成良好的师生关系会直接影响教学氛围、教学成绩。在今后应逐渐总结、不断学习，努力处理好与学生的关系，以更好的完成教学任务，提高教学质量。
2、完善常规教学：常规教学识教学工作的重点、核心，在今后的教学中应克服教学中的不规范行为，使自己的教学更加完善。针对今年的教学实际，在今后教学重要注意对学生的了解，注意学生的实际，把握教学的难度和深度，做到循序渐进，由浅入深，不能急于求成，应避免求全求细。
3、变换教学模式：在教学中，我过分强调知识的传授，一厢情愿的认为讲的次数多了学生自然就懂了，忽视了学生的自学能力的培养，在今后的教学中，应加强对学生自学能力的培养，充分发挥学生自主学习的能力，并切实不断变换教学方式：讲解、讨论、探究、记忆、练习等方式的灵活运用，避免教师的直接灌输。
4、提高教学水平：作为一名高中教师，仅仅只满足于平时的课堂教学达到要求是远远不够的，还要能走得出去、拿得出手，不仅要征服学生，还要能征服听课的教师、评委。在今后的教学中，自己还要不断学习先进的教学理念、学习先进的教学方法、总结先进的教学经验，努力形成符合学科教学特色的教学方法，使自己的教学水平早日登上一个新台阶。
5、工作细节有待改善
反思一个月的工作，自己在一些细节工作上还存在着不足，特别是学生对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格要求。在今后的工作中，应充分注重工作中的细节，尽量使自己的工作做得扎实。
总之，在这学期的教学工作中收获了很多，提高了很多，同时也感受到了自己的不足。在今后的工作中，应不断提高自己的业务能力、充实自己的业务理论水平、提高自己在学生管理方面的能力、注重细节工作，一如既往的兢兢业业，勤奋钻研，尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。
高中数学教师期末总结范文篇3
本学期，根据需要，学校安排我上高一三个班数学。高一数学对我来说还是新手上路，但是本学期在学校领导的正确领导下，我不仅圆满地完成了本学期的教学任务，还在业务水平上有了很大的提高。
这半年的教学历程，是忙碌的半年；是充满艰辛的半年；这也是收获喜悦的一学期。为了提高自己的教学水平，从开学我下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向同行请教，结合本校和班级学生的实际情况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。我对一期来的教学工作总结如下：
一、认真备课，做到既备学生又备教材与备教法。
本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。
首先，我认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就向老教师讨教或在备课组内讨论。其次，深入了解学生，根据学生的知识水平和接受能力设计教案，每一课都做到"有备而去"。
二、不断提高自身的教学教研能力，努力提高教学质量。
我能积极参加各种教研活动，如集体备课，校内听课，教学教研活动，不断提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力。我追求课堂讲解的清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化；努力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意赅，深入浅出。
我深知学生的积极参与是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高。
同时更新理念，坚持采用多媒体辅助教学，深受学生欢迎。每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作好总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。
在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见，学习他们的方法。同时，多听课，学习别人的优点，克服自己的不足。做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请其他教师来听课，征求他们的意见，改进教学工作。
四、注意培养学生良好的学习习惯和学习方法
学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫。
1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心。
在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内容多，知识面广，让他们有一个心理准备。对此，我给他们讲清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的学生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立信心；对骄傲的学生批评教育，让他们不要放松学习。
2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度。
开始，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信等。
为了改变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。通过努力，大多数同学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。
五、认真批改三单
为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的三单批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在三单过程出现的问题做出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
六、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，利用自习时间，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，我并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度的一部分。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在后进生的转化工作中，我特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着"勤学、善思、实干"的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
高中数学教师期末总结范文篇4
“吾日三省吾身”是我国古代教育家对反思问题最简洁的表达。新课程标准的颁布不仅为新一轮教学改革指明了方向，也为教师未来的教学方法提供了参考。作为教师，我们必须认真学习新课程标准和现代教育理论，深刻反思自己的教学实践，上升到理性思维，尽快跟上时代的步伐。
第一，教学理念。
课程改革，首先要改变传统的教学观念，打破旧的教学模式。教师作为新课程实施的主体，长期习惯于以教师为中心的教学模式，过分强调教师的传道道功能，在思想上将学生视为知识容器，以填鸭式的方式传授知识，学生只能被动接受，结果往往事半功倍。新课程改革强调学生的全面发展、师生互动和终身学习能力的培养。在老师的指导下，学生积极参与学习，获取知识，提高思维能力，在猜测、尝试、探索中体验成功的喜悦，实现真正的娱乐！因此，在新课程改革的背景下，教师应尝试在动态教学过程中，通过对学生的观察，及时拨打思维受阻的学生，为不同心理特点和认知水平的学生设计不同层次的思维问题，并根据不同类型的知识选择合适的指导方法和技巧。
第二，关注初高中的衔接。
与初中数学教材相比，高中教材跨度大，知识的广度和深度变化很大。这种巨大的差异往往会让刚从初中升到高中的学生感到不知所措。由于学生没有为这种对比做好充分的思想准备，仍然按照初中的思维模式和学习方法学习高中数学，因此很容易与高中数学教学脱节，导致学习情绪急剧下降，成绩分化。
此时，教师应特别注意这一现象，充分了解学生在初中学习的内容，高中继续学习的内容等。就方法而言，教师应有意识地加强对学生学习方法的指导，引导学生总结学习经验，提高自学能力。同时，教师还应重视培养学生正确对待困难和挫折的良好心理素质，提高学生的学习适应性。
第三，教学中的反思。
教学中的反思，即在行动过程中及时自动地评价和定位自己。课堂教学不仅是学生掌握知识、培养思维能力的过程，也是师生交流、积极互动、共同提高的过程。教师不再是特权人物，教学是师生之间敞开心扉、相互理解、相互接受的对话过程。
波利亚曾经说过：老师说什么不重要，但更重要的是学生想了什么。学生的想法应该在学生自己的头脑中产生，教师的作用是系统地给学生发现事物的机会。在教学中，教师应根据学生反馈的信息反思如何调整教学计划，采取如何有效的策略和措施，需要补充哪些方面，从而按照学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳轨道运行。这种反思可以使教学高质量、高效率地进行。
教师必须围绕教学目的进行教学设计，根据学生现有的知识水平精心设计，激发学生积极有效的思维，从而保持课堂张力。学生只有思考后，教学内容才能真正进入他们的头脑，否则容易引起学生对教师的依赖，不利于培养学生独立思考的能力和新方法的形成。教师在激发学生学习热情的同时，也要妥善管理，使课堂教学秩序有利于教师的教学和学生的学习，引导学生学会倾听，加强学生合理表达观点的训练。
第四，反思学生的学习方法。
初中数学差异很大，无论是知识的深度、难度、广度，还是能力的要求，都有很大的飞跃。学习方法是否科学是学生学好数学的极其重要的因素。目前，高中生的数学学习方法仍处于被动状态，存在许多问题。比如学习懒惰，拒绝动脑；不制定计划，惯性操作；忽略预习，坐等上课，缺乏学习热情和主动性；等等。
因此，教师需要花更多的时间了解学生的具体情况和学习状态，指导学生的数学学习方法，努力改变思想和教学方法的结合，课堂与课堂相结合，学习方法与教学方法相结合，统一指导别指导结合，促进学生掌握正确的学习方法。只有用好的学习方法，才能事半功倍。
第五，对小组合作学习的反思。
目前，小组合作学习已成为新课程标准理念下重要的教学组织形式，但在实践中，我们发现小组合作学习方法的实施存在误区。
小组合作活动流于形式，缺乏实质性的合作。教师追求多样化的学习方法。
1、教学内容的特点和学生实际盲目地采用小组合作学习方式。
2、合作人员搭配不合理，责任扩散和"搭车"现象时有发生，不利于让不同特质、不同层次的学生进行优势互补、相互促进。
3、学生社交技能欠缺，之间缺乏沟通和深层次的交流，合作效率低下，结果是优等生的想法代替了小组其他成员的意见和想法，差生成了陪衬。
4、教师课前对合作学习的目的、时机及过程没有认真设计，也有教师在合作学习中只是按照预定的设计，把学生往教学框架里赶。
5、合作时间给予不足。在小组合作学习时，教师呈现问题后，未留给学生片刻思考时间就宣布“开始”，不到几分钟就叫“停止”。这样的小组合作学习不但达不到目的，而且很容易挫伤学生合作学习的热情。
6、表面上的“假热闹”，实际上“活而无序”。课堂秩序混乱，学生发言七嘴八舌，教师对小组学习缺乏必要的计划与调控、当学生和小组面临问题时，教师无法对一些问题进行辨别分析，为学生提供有效帮助。
7、评价体系没有跟上，三重三轻突出，小组合作名存实亡。小组代表或个别优等生的发言，多数代表本组意见，而是代表个人意见。合作学习结果变为：重个体评价轻小组评价；重学习成果评价轻合作意识、合作方法、合作技能评价；重课堂随机评价轻定期评价等。
我们应明确，合作学习这只是有效学习方式中的一种，教学中根据教学目标、教学内容等合理的选择教学行为和学习方式，要避免“将所有的原料配料放入合作学习之盘”。教师需关注学情，提前建立评价体系，挖掘合作点，顺学而导，使学生掌握技能会合作，同时应提供充裕的合作学习时间，激活内因真正促发展。
第六，习题、试卷评讲
习题、试卷评讲不能仅停留于指出不足、改正错误及讲解方法阶段，而应当着眼于数学能力的培养。要结合示例挖掘、归纳其中的思想方法，抓“通病”与典型错误，找“通法”与典型思路，加深学生对思想方法的认识，使其领悟思想方法实质，不断提高解题能力和纠错、防错能力。数学教学需要反思的地方很多，没有反思，专业能力不可能有实质性的提高。教师要在数学教学过程中充分理解新课程的要求，不断地更新观念、不断探索，提高自身的学识和身心修养，掌握新的专业要求和技能，以适应新课程改革的需要。
高中数学教师期末总结范文篇5
回顾第一学期的教学工作，在各级领导的大力支持下，在高二数学组全体教师的团结合作和辛勤工作下，我们圆满完成了各项任务，达到了预期目的，既有成功的喜悦，也有不足的遗憾。这学期的工作总结如下：
1、加强集体备课，优化课堂教学在新课改形势下，高中数学如何教，如何学？老师和学生都感到巨大的压力。针对这一问题，备课组制定了严格的教学计划，对优化课堂教学、加强集体备课、培养学生素质提出了具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面开发和培养学生的能力，为自身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中，我们注意充分发挥全体教师的力量。集体备课把握正确方向，统一教学进度。对于所有老师，我们可以充分发挥自己的优势，因材施教
2、以教科书为基础，巩固基础在教学过程中，既要展示教师的分析思维，又要充分展示学生的思维，把教学活动体现为思维活动；同时也要适当加大难度。教学起点一般要高，注意优胜劣汰。新课程改革将更加注重对学生能力的考核，适当增加教学难度，为更多优秀学生脱颖而出提供更多的机会和空间，有利于优秀学生发挥潜能，取得更好的成绩；对于基础差的学生，充分利用辅导课的时间，帮助他们分析学习中存在的问题，解决他们的学习困难，培养他们学习数学的兴趣，鼓励他们迎接挑战，不断挖掘他们的潜力，最大限度地提高他们的数学成绩
3、因材施教，全面提高由于学生的整体情况不同，同一班级的学生水平也不同，这给教学带来了很大的困难。这就要求他们要从整体上把握教学目标，并根据每堂课的实际情况制定具体要求。不同层次的学生应该受到不同的对待。这样一来，课前预习、课堂培训、课后作业安排和课后辅导的内容因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出了不同的要求。学生应扩大逻辑提问和解决问题的能力，并在常识和逻辑的基础上提高解决问题的能力。课后作业的安排不仅包括对所有学生的必要问题，还包括对能力强的学生的思考问题。课后辅导的内容也因人而异，这样所有学生都能有所收获，提高不同层次学生的能力
4、优化练习并提高练习的有效性知识的巩固、技能的熟练和能力的提高都需要通过适当有效的实践来实现；首先，练习要有选择，问题的数量要适当，注意问题的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；所有练习应分批批改，并统计学生的错误问题。对于更多错误的问题，找出错误的原因。习题评价是高中数学教学的重要组成部分。为了充分发挥课堂教学的效益，课堂评价要科学，注重教学效果，不说不该说的，拨出应该指出的重点，把应该说的内容讲透；对于典型问题，要让学生玩棋盘游戏，充分暴露学生的思维过程，增强教学的针对性。多做练习可以有效地提高学生的考试能力
5、加强考试方法和心理指导，培养非智力因素充分利用每一次练习和考试机会，培养学生的考试技能，提高学生的得分能力。例如，对于选择题和填空题，要注意找到合理、简洁的解决方法，力求“准确、快速”，规范答题，力求“正确、完整”，减少不必要的分数，引导学生经常总结答题顺序和技巧，努力寻找自己的心理调适方法和现场答题的具体方法，逐步提高应试能力；帮助学生树立信心，纠正不良的回答习惯，优化回答策略，并加强一些预防措施这学期虽然取得了一些成绩，但仍有许多不足之处。在今后的工作中，我们应该努力向你们学习，不断提高我们的教育教学水平
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