心得体会的篇幅可长可短,我们必须认真对待每一次写心得体会的机会,心得是作为记录我们内心感受的文体出现在大众视野中的,下面是92报告网小编为您分享的幼儿园做教师的心得体会通用5篇,感谢您的参阅。
幼儿园做教师的心得体会篇1
学期工作现在已经过了一大半,在工作生活当中很多东西都是非常明确的,做诶幼儿教师,我时刻在提醒着自己一定要把这些事情都完善好,当然很多时候也有必要去做好这些,很多事情就是在这个一个状态下面发展起来的,着大半学期工作我沉淀了很多,作为幼儿教师我认为自己很多地方是进步的,虽然说不是所有事情都应该保持一个好的态度,但是也一定要清楚,虽然书不是什么事情都应该保持乐观但是很多时候一些事情能够指引我,让我去积累经验,这这个学期到现在我也有一些心得。
很多事情都是一个非常稳定状态,我在这这些事情当中一直保持着好的态度,工作当中其实无论是做什么都应该有一个乐观积极的态度,我每天跟孩子们打交道,这让我感觉非常轻松,过去没有想过自己从事这么一份工作能够带来什么帮助,其实无论是做什么都应该有一些好的方式,往往在工作当中就需要保持这些,这大半个学期以来我非常清楚这一点,无论是做什么事情它的意义就展现在那里,我不觉得这些是有什么问题,当然做一件事情也要认真负责,就像是幼儿工作,我认为这是非常有意义的,我也希望能够有机会把这么一件事情做好,无论是在什么时候都应该清楚,这是基础。
这份工作到现在我也非常清楚自己能力上面要达到哪些,在工作当中我也很是强调这些,其实很多事情都是这么积累起来的,我现在能够把这些事情完善好都是通过在工作当中自己慢慢积累而成的,我认为这不仅仅是能够达到一些必要的目的,但是做好幼师这份工作一定要有足够的规划,在这大半个学期的工作当中我也很清楚自己要做好哪些事情,我对自己还是非常有信心的,在工作当中我也一直在强调这一点,跟孩子们相处的开心,把幼儿的事情当作自己的事情,作为一名幼儿教师,我积极的乐观的在对待这些,虽然说这个过程不是很轻松,毕竟是一个班的孩子们,想要做好这些实在不容易。
这大半个学期让我积累了很多,我跟孩子们相处的时候都是带着一个很好的心情,不带入自己的负面情绪,无论是什么原因,做好幼师这份一定要有一个端正的态度,现在我也是能够清楚的认识到这一点,把这些细节方面的东西做好了才是关键,才能更加接近孩子们,融入进去。
幼儿园做教师的心得体会篇2
作为幼教教师,教育好孩子是我们的最终目标,要想实现这个目标,就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。
孩子上幼儿园是人生的一个重要起点,他从那里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说,幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们期望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护,期望得到教师的爱。在那里,我不妨先举一个例子。康康是小班里一个十分聪明能干的小家伙,自我吃饭,自我尿尿,就是我们常常说的那种小大人型的,但不知怎样的,最近一个星期己经连续尿了三次床了,问他的妈妈,他在家里最近一段时间从来不尿床。这可怪了,到底是怎样一回事呢之后才明白,原先这个小家伙是故意的,他只是不满意教师对他的“不在意”,想用这种极端的方式来引起教师的“在意”,他是想从教师那里得到关心和爱护。这是一颗多么天真而善良的童心啊!孩子的心灵是纯洁的,同时也是十分脆弱的,这就需要教师用自我一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈,多给孩子以爱抚,走进孩子的内心世界,用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光,也会让其争当“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。
作为幼教教师,最大的过失莫过于对孩子没有爱,最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中,爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的,有了爱心,我们就会在日常的保教工作中,全身心地投入,把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心,职责心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发,不断加强自身幼教专业素质的提高,精心设计好每一个教学活动计划,让孩子在幼儿园健康欢乐地成长。
总之,作为小班教师必须从自我的点滴做起,谦虚谨慎,耐心细致,努力学习,提高自身素质,把每件事情,每项工作做的更好,让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾,让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康。
人们普遍认为溃疡病好发于中老年人,殊不知儿童期也易罹患溃疡玻此刻医学科学研究提示,溃疡病可发生于小儿各个时期,甚至胎儿也能够发生慢性消化性溃疡。
儿童期溃疡病大都为胃溃疡或十二指肠溃疡,其主要症状为常常自感腹部疼痛,呈间歇性反复发作,有时为上腹部或局部限于脐部周围疼痛,有时疼痛还与进食有关。胃、十二指肠溃疡又分为急性和慢性。急性溃疡大都发生于新生儿和婴儿,多由植物神经系统功能尚未健全所致,主要表现有呕吐、频繁哭闹、拒食、消瘦、嗳气、便秘,严重时并发穿孔而危及生命,常常伴发营养不良、败血症、肺炎、流行性脑脊髓膜炎。慢性溃疡则多见于年长儿,主要与其精神因素相关,比如情绪激动、精神刺激、季节气温(异常是寒冷)、饮食不节和家族史等均可诱发。学龄期儿童溃疡病往往以十二指肠溃疡为多见,大都系因饮食无节制、暴饮暴食导致消化不良引起胃粘膜刺激所致,同时与进餐方式、喂养不当(如幼时填鸭式硬喂、偏食、饥饱失常、零食以及进餐时训斥、谩骂、啼哭中等等)。
“教育技巧的全部奥妙,也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心,他就会认可你;给孩子爱心,他就会亲近你;给孩子爱心,他就会喜欢你;给孩子爱心,他就会感到幼儿园如家一般温暖;给孩子爱心,他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心,让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心,让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。
幼儿园做教师的心得体会篇3
和孩子们分别了一个星期,今天,他们终于可以回到幼儿园,回到我们的大二班了,已经习惯了有他们在我的身边缠绕,在我的耳边叽叽喳喳吵闹,他们不在的日子,倒是觉得有些不习惯,不自在,听着别的教室里热热闹闹,再进自己的教室,空空荡荡,冷冷清清,觉得不是滋味!
今天,孩子和家长好像和我们是一样的激动,都早早地来到幼儿园,互相问候、铺床被、晨间游戏、个别交流……一切都是那么的自然而又快乐,这才是我的生活,听着他们吵吵嚷嚷,觉得特别的享受!
我激动地和孩子们说:"欢迎大家回到幼儿园!"他们好像有点不知所措,愣了一下,才回应我:"谢谢杨老师!"还有很多掌声。我说:"一个星期没见大家了,真是很想念大家!老师很担心,担心你们的身体是否健康,感冒的孩子是否好了,所以,每天都会和你们的爸爸妈妈通电话;老师很牵挂,牵挂你们在家有没有一直坐在电视机旁,把眼睛伤害了;老师很着急,看着别的大班在学新操、在上《爱祖国》的主题活动了,可我们还什么都没开始,所以,从今天起,我们要更加努力赶上他们;老师很高兴,今天所有的孩子都早早地来齐了,说明你们是很想来幼儿园的,很想老师和小朋友的……"孩子们一边认真地听着,一边不时地用表情和语言回应着我……"老师,我们也很想你,想你的身体好不好?""老师,我们想,我们不在幼儿园,你们会做些什么呢?""老师,我们不在,你为什么不好好休息,今天你好像有点感冒了。""老师,教室的墙上又变了,一定是你们布置的吧!"……
我本人的个性有些内向,平时不善言辞,和同事、领导交往都是这样,可是,现在我越来越觉得,在孩子面前,要学会尽量表白,表白自己的喜怒哀乐,孩子毕竟还小,语言是最好的交流工具,通过语言,他们可以感受老师对他们的喜爱和关怀,也可以明白做了错事老师是会生气的……我还感觉到,老师的语言其实是可以直接影响孩子,他们也会尝试着老师的模样去关心、爱护别人,去说一些让人心暖的话。
这就是我做老师最大的幸福了,可以和孩子在一起营造一种和谐、和合、轻松、温暖的心理氛围,让我们互相信赖,互相依存!感谢我的43位孩子!你们就是我最大的幸福!
幼儿园做教师的心得体会篇4
”可见,作为一名教师并不容易,而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易,其肩负着是无数人的期望和重托。对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养潜力、综合素养的考验,其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。
在实践与反思中,我觉得幼儿园的活动设计,务必以促进幼儿发展为出发点。教育活动设计应适应幼儿水平,对所提出的教育目标,既不可任意拔高,也不能盲目滞后。资料应以幼儿身心发展的成熟程序为基础,注重幼儿的学习准备。幼儿发展的动力是内部矛盾,活动设计应促进幼儿内部矛盾的产生并解决,促进幼儿尽早尽快地获得发展。教师不就应把着眼点放在幼儿这天明白了什么,明天将学会什么,而就应着重思考如何培养幼儿的创造潜力,如何使幼儿在活动中学会学习,以及该活动会对幼儿的发展起什么作用等方面。
幼儿园教育活动设计的生活化,就是要使幼儿园的教育具有生活的色彩和好处。要求选取贴合学前儿童学习的生活经验,把富有教育价值的资料纳入教学之中,增加教育的人文精神。众所周知,对幼儿来说,生长是重要的,他的发展是随着生命运动而进行的。儿童在自己的亲身生活实践中,不断地探索和学习,由此获得各种生活知识,习得人际交往的经验,为以后的发展奠定良好的基础。因此,幼儿园的活动设计,应紧密结合幼儿的生活,遵循生活化的原则。
学前儿童的生活是活动,爱活动是学前儿童的天性。活动化原则是指教育活动的设计和组织应以活动为基本形式,其本质是透过调动幼儿用心进行外部活动而引发用心的内部活动。这种内部活动不仅仅仅是智力运演,也是情绪调节、态度构成、知识结构化过程。
读后感:一节成功的活动设计,不仅仅能教会幼儿许多本领,对我们老师也是一种成功,那么如何设计一节优质的教学活动是我们老师值得思考的,在我们选取一节活动时,选材很重要,同时也需要教者有过硬的教学潜力
回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了,期望他们安静。但是这种“约束”对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的*却更强烈。因为在此时我是“主人”,而孩子们是“服从者”。所以他们的行为不是发自内心的,而是外人强加的,所以孩子们的安静时一时的,只要我一离开,他们便会很快的开始交谈起来。
当我接触蒙氏教育,开始了解蒙氏时,尤其当我阅读了这段话语之后,我才找到了真正“管理”孩子的方法,想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他,而是让他成为教室的主人。
作为教师的我们要忘记那些“不许动”的原则,因为这种“不许动”的背后,隐藏的是孩子们那种强烈的“我要动”的*。所以不管用什么活动,我们都就应让孩子去动,在满足孩子需求的前提下提出要求,这时孩子们“安静”了,有秩序了,这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。
所以这让我深深感受到了,不管什么时候,孩子才是他自己的主人,当他成为自己的主人时,老师只需要给予正确的引导,他就能很好的发展。
幼儿园做教师的心得体会篇5
著名教育家杜威说幼儿阶段:“生活即教育,游戏即生活。”游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,游戏对幼儿的智力发展、情感发展和社会性发展具有不可替代的作用.但是游戏在教学过程中怎样运用呢?是不是所有活动都滥用游戏呢?通过学习皮亚杰理论,我认为游戏可灵活运用.有时适度而止,有时还可以用老游戏变换新玩法来达到活动目的,还要遵循“我的游戏,我做主”的原则,让孩子们充分体会到游戏的乐趣。
1、培养幼儿的自我保护能力,提高警惕性,我们经常玩《丢手绢》和《小兔子乖乖》的游戏.游戏简单明了,幼儿喜欢玩而不感觉腻,但是有时为了培养幼儿的跑、跳、爬、钻以及平衡能力,我们经常要进行一些体育游戏,这些游戏基本上都在户外完成,在户外活动空间开阔,幼儿活动起来有时控制不住自己,幼儿运动量大,热量大减导致体力下降.这时老师需控制幼儿游戏,即适度而止。
2、培养幼儿团结合作,互帮互助,齐心协力是幼儿教育的重点。比如在一次美术游戏中,我让孩子们分组合作,用已经准备好的各色颜料、皱纹纸、彩笔、蜡光纸、2开绘画纸做一幅画,一组的孩子们每人在纸上做了一幅画,画得很粗糙而且没装饰完,而二组的孩子们有的用彩笔画大树,有的用皱纹纸搓成小果实粘上,有的用颜料涂色,有的用蜡光纸撕成叶子往上粘,最后通过评比得出二组的画既完整漂亮又清晰大方,而且速度又快,从而让孩子们知道了团结合作、齐心协力的重要性。
3、在有些游戏中,刚开始玩时,幼儿兴趣浓厚,但玩了几遍下来,他们就感到厌倦了。这时老师可考虑把老游戏变换新玩法了。比如说玩《拔萝卜》的游戏吧。 刚开始幼儿们跟着音乐边唱边拔萝卜,孩子们玩得很开心,但几遍过后,孩子们就你推我拉地捣乱。看到这个情况老师就可以把游戏的难度加深,花样变多。当幼儿游戏时,幼儿的兴趣来自于材料,这样可以在游戏中多准备一些萝卜、土豆、花生等材料,(还可以让孩子自己准备材料,在游戏中孩子可以不受现实的限制和约束,什么材料都行)让孩子自由选择,然后分组进行比赛。让孩子们更加懂得团结合作的快乐,从而在游戏中获得更多的喜悦感和成就感。
4、遵循“我的游戏,我做主”的原则,让孩子们自主选择,快乐的玩。我记得,有一次我组织我们班的孩子们玩区角游戏,很多个区角供孩子们选择,但最后有一个孩子跟我说:“老师,我可以出去玩游戏了吗?”当时我一愣,怎么孩子们明明在玩区角游戏,为什么还想自己出去玩游戏呢?到最后我通过观察和咨询才知道在区角活动中,孩子们都是按照老师的要求去玩,自己没有自主权,所以孩子觉得很压抑,没有得到游戏的乐趣。通过这件事,又通过学习了皮亚杰建构主义理论,我才深刻明白幼儿园应该遵循“我的游戏,我做主”的原则,也给孩子们一个自由的空间。
总之,皮亚杰强调儿童游戏是一种积极地、主动地结构,是随着儿童心理的发展不断地完善和充分的,也是比较合理的。因此,教师要多给儿童提供多种角色与参与游戏的机会,并科学的进行引导,这样才有利于培养儿童的社会认知发展和心里的不断完善。游戏的具体操作还要适合各年龄特点,这样游戏才能为完成教育目标起到画龙点睛的作用
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