心得体会是我们对自己的价值观生态度的思考和反思，心得体会是我们与自己灵魂的对话，让我们更加真实地面对自己的内心世界，92报告网小编今天就为您带来了读幼儿园课程论心得体会精选6篇，相信一定会对你有所帮助。
读幼儿园课程论心得体会篇1
第一、不怕孩子输在起跑线上
我相信每个孩子的成长节奏都是不一样的，有的孩子心智开窍早，有的孩子开窍晚，我的孩子就属于后一种孩子，当同龄的孩子都会开始说话时，她只会说几句简单的话还说不清楚。我的朋友都劝我给孩子上早教班，但是我并不认同，我知道每个孩子的花期都不一样，我不能着急。我也从来不会拿自己的孩子和别人的孩子去比较，分好坏，我认为每个孩子都是独一无二的，都有优缺点，我们做家长的更应该关注孩子的成长过程而不是一时的成绩。我经常和我女儿说，别人会的，你经过努力也会学会，不要在意别人比你学的快，不要看轻自己，只要反复练习，你也可以很棒。
第二、培养孩子良好的学习习惯
当今是一个科技迅速发展的时代，学习资源非常丰富，知识更新迭代也非常快，光靠孩子在学校里学到的知识可能是非常有限的，所以培养孩子的自学能力和良好的学习习惯至关重要,这会伴随孩子一生。而孩子在幼儿园这个阶段，我认为主要就是培养孩子的学习兴趣，让孩子爱上看书，爱上阅读，同时我也不反对孩子适当的看些动画片，玩一些益智的小游戏。因为书籍是内容平面的呈现，而视频影像更多是三维立体的呈现，我相信多元化的知识载体对孩子思维的开发都是有利的。但是目前孩子甄别能力和辨别是非的能力有限，我们家长要帮孩子选择适合他们学习的、健康的、积极向上的内容，在源头上帮助孩子把好关。
第三、品质教育放在第一位
在我看来一个优秀的孩子应该是善良、上进、有责任心、有爱心的孩子，而不仅仅只是成绩好或才艺棒。我时常教育孩子，要多帮助别人，多关心别人。记得有一次领孩子去商场，一个小朋友和妈妈一时走散了，在哭闹，我女儿对这事很上心，她说：“妈妈，我们帮姐姐找妈妈吧，我要在这陪着小姐姐。”然后我和我女儿就开始帮助这位小姑娘找妈妈，根据小朋友提供的线索，我们最后终于在商场门口找到了孩子的妈妈，我女儿也收获了这位母亲的赞扬，她说：小朋友，这么小就热心肠，真是个好孩子”。我也为孩子心存善念，富有爱心，愿意去帮助别人而感到自豪。
第四、家长是孩子最好的榜样
父母是孩子的第一任启蒙老师，孩子会无意识的模仿家长的很多行为习惯。所以家长想让孩子变得优秀，就要先让自己变得优秀。不要一味的去要求孩子做到什么，更要多审视一下自己，看看自己是否给孩子树立了好的榜样。
第五、多给孩子安全感
现在的孩子物质生活都不匮乏，但是很多孩子缺少家长的陪伴和爱，缺少安全感，以至于平时表现不自信。拿于我女儿来说，因为我和她爸爸在异地上班，一周孩子只能见我们一回，所以孩子对父母的爱是很渴望的。为了多给孩子安全感，我们每次回到家，都会全身心的陪伴孩子，时常把孩子搂在怀中，亲吻她的小脸蛋，夸奖她，表达爸爸妈妈都很爱她，鼓励她你有爸爸妈妈在，什么都不要怕，要勇敢，要自信。记得有一次我女儿在回家的路上碰见了一只流浪狗，我赶紧把孩子抱起来，生怕她被狗咬到，这时候我女儿说：“妈妈，我不害怕，你也不要怕，有我在，我会保护你的。听完孩子的话，真的很感动，我相信家长给孩子的爱，给孩子的安全感，都会变成她成长路上的盔甲，她的力量源泉，让孩子在面对困境时，勇敢面对。
第六、鼓励孩子多做家务
我女儿在两三岁的时候就喜欢主动帮家里打扫卫生，帮家里收拾碗筷，姥爷擦窗户，她就帮助拿抹布，姥姥包饺子，她就在旁边擀面皮。孩子还小，很多家务虽然做的没大人好，甚至有时候还会给你添乱，但是每次孩子做家务，我都会鼓励孩子，夸她很棒，告诉她会越做越好。因为做家务不是目的，而是这个参与的过程会培养她的责任感，以及愿意与别人协同合作的能力。
第七、和孩子平等做朋友
每个孩子都是小天使，都值得被尊重。除了做母亲，我更愿意做孩子的好朋友。我比较反对家长对孩子总是命令式的口吻，觉得家长说的都是对的，孩子就要听家长的话。其实现在孩子懂事都特别早，她们也有自己的想法，有自尊。我们和孩子相处时就要平等对待，多鼓励孩子说出自己内心的想法，多让孩子自己做选择，而不是替孩子做决断。同时，要把孩子当一个小大人看待，经常和孩子说谢谢你，做错了事也要主动对孩子说对不起，只有这样，才会让孩子感到大人和小孩都是一样被平等对待的。记得有一次，我带孩子出去玩，给她买了一个棒棒糖，棒棒糖的包装纸比较难撕，撕的时候有一些碎屑就掉在了地上。这时候我见我女儿主动到地上一点一点捡起了纸屑，然后很严厉的对我说：“妈妈，地上是垃圾桶吗，你应该扔到垃圾桶里，知道错了吗”。我当时特别惭愧，立马和孩子说：“对不起，妈妈知道错了，我以后会注意的。”这件事让我同时也很欣慰，我知道孩子有时也是家长的老师，我们都值得互相学习。
第八、讲故事更要讲道理
每当我有空闲时间，都会给孩子讲绘本故事。每当讲一个故事，我都会启发孩子，故事里的这个小动物做的对不对呢，她为什么要这么做呢，换成你你会怎么做呢，这个故事你学到了什么，同时我也会把自己对这个故事的心得体会讲给孩子听。这样每讲一个故事，可能就会引发孩子的一些思考，也能教给孩子为人处世的道理。
以上就是我分享给大家关于幼儿教育方面的一些心得体会，希望大家有所启发，好的教育方法当然还有很多，通过因材施教，相信我们的孩子都会越来越好。
读幼儿园课程论心得体会篇2
为了提高我镇幼儿教师的业务能力和教学水平，12月24日，我镇组织了一次外出参观学习的活动，其中我园有6位教师参加了这次活动。
一大早，我们在园长的带领下，带着各自分配的任务踏上了参观的旅途。今天共参观了五处幼儿园，分别是：陈户中心园、城区幼儿园、店子中心园、兴福实验园、兴福社区幼儿园。我们每到一处幼儿园，都会感受到一股浓厚的儿童化气息，每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍，通过观察、交流，都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。各幼儿园园长的热情接待、老师无私的经验介绍，让我们感受到家一般的温馨。
在活动中，我们主要通过看、问、查阅档案等形式去参观学习。通过此次学习，我感觉受益匪浅。通过看，我们了解了每所幼儿园的特色，如：兴福中心园环境创设丰富多彩：老师们充分利用了空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，他们的墙壁上全部装上了用木板制作的围墙，这样便于粘贴孩子的'作品，也便于更换，老师布置的作品几乎没有，而展现在我们面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的主人。各个活动室所有的摆设都是那么适合孩子，从各个角度考虑，为孩子设置的环境非常全面，有锻炼孩子自理能力的值日生，有培养孩子爱心的动、植物角，植物角特别丰富，有各种花卉、孩子种植的农作物和大蒜等，孩子每天观察植物的生长变化，然后把观察结果记录到本子上。通过让幼儿种植、观察、管理等培养了幼儿积极学习的态度和主动探索的精神。
通过问，我们了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：城区幼儿园充分利用家长资源缝制的特色玩具：沙包、鱼类、水果等，如果不问，我们还不知道这些玩具的玩法，原来他们都是用扣子连接起来的，如：沙包可以一个一个的玩，还可以把几个沙包用扣子连接在一起，做成毛毛虫、长龙等玩具，鱼类身上的鱼鳞可以用扣子扣到鱼身上，一块块苹果用扣子组成一个完整的苹果。这些一物多玩的玩具适合小班的孩子，孩子在玩的过程中，既锻炼了动手操作能力，又丰富了想象力。再如：老师们制作的多功能棋盘，即在硬纸板上画上线，中班可写上从1—10的数字，大班可延伸到从1—20的数字，孩子通过下棋，不仅开发了智力，还使孩子的手脑并用能力得到提高。通过以上游戏促进了幼儿体、智、德、美全面发展，使每个幼儿在不同水平上得到提高。
通过查阅资料，让我了解了他们各幼儿园的教育活动内容、形式及开展的方法。其中，店子中心园开展的社会实践教育活动丰富多彩，他们充分利用农村自然资源的优势，利用秋、麦二季让孩子走进大自然，去感受农民伯伯的的辛苦，去认识各种农作物;同时还不错过一年之中每个节日的活动，“迎国庆，庆中秋”开展幼儿绘画比赛;“教师节”给老师送礼物;“重阳节”走进敬老院给爷爷奶奶送温暖……
总之，通过这次参观学习，让我们开阔了眼界，学到了很多。在今后的工作中，我们将认真学习别人的优点，改正自己的不足，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的美丽的活动环境!
读幼儿园课程论心得体会篇3
幼儿教师心得_如何做一名合格的幼儿教师如何做一名合格的幼儿教师;要成为一名全优的教师，必须要具备三个条件，即师德;因此需要我们树立良好的幼儿教育观念;
(一)、树立正确儿童观;儿童和成人一样，是享有独立人格的个体，他们的需求;
(二)、树立科学的幼儿教育观;当我们把幼儿看做是主动的学习者，我们要清醒地认识;
(三)、良好的教师观;新的教师观念认为:教师工作不仅仅在付出，在同时也;所以，我们幼儿教师应该如何做一名合格的幼儿教师要成为一名全优的教师，必须要具备三个条件，即师德、师智、师能。
师德主要指高尚的品德和人格、高度的责任感和事业心;师智主要指有广博的知识、精湛的业务和敏捷的思维;师能主要指具有胜任教师工作的表达能力、组织能力、创新能力和教育教学方法。
教师要取得良好的教育教学效果，起决定作用的是教师的师德和人格。
因此需要我们树立良好的幼儿教育观念
(一)、树立正确儿童观儿童和成人一样，是享有独立人格的个体，他们的需求应受到尊重并得到满足。
因此教师与幼儿交往时的态度、方式都应让幼儿感到安全、没有压力、受重视，让孩子感受到教师的爱和尊重。
(二)、树立科学的幼儿教育观当我们把幼儿看做是主动的学习者，我们要清醒地认识到:教师教了，不等与幼儿学了，教师教完了，不等与幼儿学会了。
老师准确地把握把“教”，什么时候“教”， “教”什么。
在幼儿园中重教育过程，轻教育结果。
教育内容是全面地、启蒙性的，是以游戏为基本活动形式，以培养兴趣为前提教育活动。
(三)、良好的教师观新的教师观念认为:教师工作不仅仅在付出，在同时也在发展着自己，完善自己，是教育过程的研究者，是一个不断充实、完善的自我发展者等教育观。
所以，我们幼儿教师应该成为一个终身的学习者，不断学习，不断自我成长， 才能促孩子发展，才能为孩子一生发展奠定基础。
二、幼儿教师的基本素质《幼儿园工作规程》颁布以前，不少人误将教师画、跳、唱、弹等技能视为教师的教育素质，但实践表明，这种想法是片面的。
这种个人专业技能方面再好，也不一定是合格的幼儿教师。
通过多年的实践探索和理论研究觉得，幼儿教师的素质关键是教师对幼儿实施素质教育的观念和能力。
那么幼儿教师要具备那些素质和能力:(一)要具有高度的责任感和事业心(二)要有渊博的科学文化知识和必备的专业技能记得有一位园长说过这样一句话:当一个好的幼儿园教师的难度，不比当一个好教授的难度小。
(三)教师要有组织能力、表达能力和施教能力一是生活化，选择幼儿生活中常见的事物为教育内容，利用身边现有的材料和场所，二是兴趣性和生成性教育内容应该是幼儿感兴趣的，不是感兴趣的也要通过一定方式让孩子感兴趣。
这就要求教师要了解每个孩子的情况。
因为都学过教法这点就不多讲了。
利用我们所学的游戏的方法，用幼儿能接受的教学语言，面向全体幼儿，全面施教。
幼儿园教师要做全才。
幼儿园教学是不分科的，各领域相互渗透的。
(四)、要有较强的观察力(扑捉信息的能力)和探究能力对孩子的观察、对其他事物自然想象的观察等。
比如:落在地上的雪，同样都是阴面，是土地上的先化，还是落在石头(铁盖)上的先化?为什么?这就需要做教师的去观察、主动去探究。
再如:世界上最小的鸟是什么鸟?(蜂鸟)最大的鸟是?(鸵鸟)大家都知道，小动物是孩子最感兴趣的，他可能会问老师鸟都吃虫子吗?有吃虫的、也还有吃米粒的(还有吃草叶等植物的鸟)，鸟都怎么吃虫子?(有的鸟很聪明借助于小棍捉虫吃，是人与自然节目播的)。
(五)、要有使用媒体教具和自制玩教具的能力主要是自制玩教具，因为我们周围生活中的自然资源很丰富，我们要动脑、动手去制作符合教育需求的.玩教具。
丰富幼儿的生活，美化环境。
另外，实际生活中使用多媒体是必不可少的，如:正确使用实物投影仪、会用电脑查找资料，制作课件等等。
(六)、要有合作和沟通的能力要学会与孩子交流方式方法;要学会与同事合作艺术;还要学会与家长沟通技巧。
教育幼儿不单是幼儿园教师的事，家长有义务配合幼儿园工作。
与家长沟通不等于告状，要在沟通中使家长知道幼小的心灵需要我们共同呵护。
因此在形式上，对采用一对一的形式，显示出对孩子的尊重。
有的可以一对多，就是采用召开家长会的形式;还可以采用书面形式。
内容上，可以介绍孩子在园一天参与活动的表现如何，情绪怎样，习惯养成等现象;也可以是发现的个别现象(比如:孩子老咬指甲，都出血了，就是不听话。
与家长一起找原因)不管怎样，教师与家长讲话要讲究策略，不能信口开河，语气要婉转，表达要清楚。
不要以为与家长熟了，就把孩子的毛病直接讲给他听，如:你们孩子老咬指甲，都出血了，就是不听话。
孩子听见了心理紧张，家长听了这小毛病你都不改，打!家长也可能采取管不了就不管的消极态度。
那么就没有达到沟通的目的。
应和家长一起分析孩子咬指甲的原因??孩子咬指甲或咬其他物品是内在精神压力的一种表现方式。
例如:孩子不愿上幼儿。
读幼儿园课程论心得体会篇4
通过本次培训我认识到以下几点：
第一、关于游戏的时间
幼儿园一日生活中幼儿自由游戏时间不够，特别是大班的孩子。可我们不能以游戏时间不够来作为借口，因为按照教师的要求玩和按照自己的意愿玩对幼儿发展的意义是不同的。保证一次连续游戏时间，有助于提高幼儿的游戏水平。
第二、关于区角活动的性质
有了区角活动游戏反而减少了，这是教师普遍意识到的问题。为什么区角活动不是游戏呢？因为区角活动中的大量材料都有教师预设了特定的目标，规定了玩法，而幼儿对很多内容并不感兴趣，常常需要教师引导着去选择。教师的困惑是区角活动究竟应当如何定位，它是自发性游戏还是个别化学习?区角活动应该是游戏性的还是个别化学习性的？我的观点应该倡导游戏性的区角活动。
第三、关于主题活动与游戏的关系
大部分幼儿园都是以主题的形式来实施课程的。然而，如何通过有内在联系的各类活动来展开主题，可以反映教师对主题活动的不同理解，从而决定游戏在主题活动中的地位与作用。幼儿园开展主题活动的形式差异很大，如果教师把主题活动做成主题背景下的分科教学，那么游戏至多就是服务于某种特定教学目标的手段；如果教师把主题活动做成主题背景下的探索活动，那么具有游戏意义的自主探索和自发表现就会渗透在主题活动开展的过程中；如果教师把主题活动做成主题背景下与主题名称相关的系列活动，那么教师就会根据这些活动的需要组织不同形式的游戏；如果教师把主题活动做成主题背景下的环境创设，那么幼儿的.美工建构活动就会占据主题活动的主要过程。
无论我们怎么理解游戏，有一点是可以肯定的，即游戏是幼儿按自己的意愿开展的活动，因此教师只需为幼儿提供游戏的时间、空间与主题相关的某些材料。在幼儿园课程中体现“以游戏为基本活动”的理念，可以有两种做法，一是模糊教学与游戏的界限，是两者融合互为生成；二是分清游戏与教学的界限，是两者并列，相对独立。
读幼儿园课程论心得体会篇5
启蒙教育好坏直接关系着幼儿的成长方向以及智力水平，以往在幼儿参与游戏活动的过程中忽略了幼儿主动思考的能力，降低了游戏开设的有效性，为此，幼儿教师就需要结合幼儿思考能力以及在游戏活动中包含的内容，采取适合的方法，更好地引导幼儿进行主动思考。
为了贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和省教育厅《关于开展幼儿园课程游戏化建设的通知》有关文件精神，深化幼儿园课程改革，真正做到把自由自主的游戏活动还给孩子，以提升保教质量。近日，我园教师参加了两天半的幼儿园课程游戏化专题培训活动。
教师如何在幼儿的游戏化课程中进行合理指导，是教师需要思考的一个大问题，那就要求我们老师要进一步加强对《纲要》和《指南》的认识，把里面的观念统一到、融入到当前的'课程游戏化实践中来。教师要从三个层面去理解课程游戏化：一是幼儿园课程应游戏化，充满游戏精神。所谓游戏精神应是自由的、自主的、创造的、愉悦的。不是个别环节要有游戏，而是一日生活都要充满这种游戏精神，将这种游戏精神融入到一日生活中去。二是自由游戏时间要保证。孩子应有自由游戏时间，这种游戏时间不能被“教学”及其他教师直接指导的活动所替代。三是其他活动环节，尤其像集体教学活动环节尽可能采用游戏方式。一节课某一环节就是游戏，或整节课本身就设计成游戏。
我们明白目前课程游戏化建设有明确的目标，在接下来的工作中我们会努力学习、共同研究、共同探索，找到适合自己的、前往目标的道路，真正做到“儿童在前，教师在后”，让游戏陪伴孩子快乐成长。
读幼儿园课程论心得体会篇6
这两天，我们参加了“幼儿园课程游戏化”培训。聆听了省教育专家张晖老师的讲座《幼儿园课程游戏化内涵与实施途径》和陈海青园长的讲座《对课程游戏化的理解》以及张红俭园长的讲座《幼儿游戏的观察记录与分析》，丰富详实的讲座内容，鲜活的案例分析，让我对课程游戏化有了一个更深入的认识和全新的解读。
作为一线老师，我们常常疑惑于如何平衡“教和玩”的难题。我们通常只是植单一的插入一些游戏。为什么在教学活动中孩子的兴趣缺缺，为什么孩子不愿意学。通过培训我了解到，课程游戏化是要站在质量的高度去考虑，幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。
结合讲座来反思自身发现，在以往的教学实践过程中，虽然在教学过程中年也能注重体现游戏化，但是在活动中并不能体现幼儿为主体的自主性游戏，由于害怕孩子“不会玩”“玩的不好”“玩的有危险”通常在玩的过程中没能体现孩子的自主，所以往往在玩的过程中孩子没有自我的意识，孩子游戏中的自由自主和创造就会失去，因此要合理指导游戏，应该融入课程文化，形成习惯。 课程游戏化的关键在教师，焦点在幼儿，幼儿行为总能折射教师的思想和作为。课程游戏化的核心追求是幼儿积极投入活动过程并充分探索、交往与表现，是幼儿不断丰富和发展新经验，在这个过程中，主要的不是教师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。
这次的培训活动，给了我启发和思考，在今后的教学工作中，我将修正自己的教育教学行为，学习先进的理念，与幼儿共成长。
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