作文的提纲一定要把握住，才能写的出色，大多数人写起作文一定都十分头疼吧，92报告网小编今天就为您带来了中学作文模板6篇，相信一定会对你有所帮助。
中学作文篇1
时光飞逝，日月如梭，转眼间我已经跨进了中学的大门，上了中学之后我充满了期待，期待有一位像欧阳修那样博学多才的好老师，希望拥有一份像嵇康和山涛那样生死可托的友谊。
上天果然眷顾我我的梦想成真了，我真的拥有了一位向欧阳修那样的老师，我的老师是一个博览群书，满腹经纶的人，别看老师眼睛上架了个眼睛，但眼神可是一等一的号真可谓是明察秋毫呀。
记得有一次我无故的下了地，老师抓我了现行，并叫我回去站着，我偷偷的回去，悄悄地坐下了，老师并没有训我，而是训了我前边的那个女生，我心里暗暗自喜，一位躲过了一劫可事实并非如此
老师把我单独叫了过来，开玩笑死的说：你倒挺厉害的嘛，有人给你当了替罪羊自己回去好好想一想吧，这时的我冒出了个想法真是天网恢恢，疏而不漏呀。
上天不仅实现了我一个愿望，还实现了我另一个愿望，我拥有了一个有如一位山涛的好朋友，我的这个山涛呀就是孟昱彤。
我的这个替罪羊呀为了我可以说是上到山，下火海，何况是替个罪呢。
记得那次我的钢笔被人抢走了，他们不但没还我钢笔，还把我戏弄了一顿，这使闷闷不乐的，这下他可生气了，出面替我打抱不平，并最后忠告他们，如果在欺负我就要他们好看。
这时的我为此高兴不已心里暖融融的。
上了中学以后我真的拥有那位山涛，我愿意像嵇康那样文采飞扬，我期待的那位老师也真的出现在我眼前，我愿意像苏轼那样挥洒豪放。
中学作文篇2
家乡的那些溪沟旁，长满了彼岸花。每到彼岸花开的季节，只见那一湾湾，一行行，到处都是彼岸花美丽妖娆的景象，当人们从那里经过，仿佛走进了花的世界，花的天堂。
彼岸花的颜色大致可分为红、黄、白三种，那柔弱的花蕊显得很凄美，薄薄的花瓣，细细的花茎，长长的花絮，高雅中包含着热情，艳丽中包含着悲凉。
彼岸花喜爱生活在阴暗潮湿的溪沟边，从不跟其它任何植物争夺领地，爱寂静，不张扬，一生从未迈开过家乡半步，打从她出生的时候起，就一直静静守候在小溪旁，凝听着泠泠如琴音的溪水声，目送着溪水源源不断，奔流不息，快乐地一路奔向远方。
那时，我和小伙伴放学后就会相约跑到溪沟去抓鱼虾，但谁也不敢靠近彼岸花，因为经常会把彼岸花与鬼神和迷信联系在一起，心存畏惧和恐慌，害怕靠近了彼岸花就会走上奈何桥，踏上黄泉路。
后来，随着年龄的增长，我对彼岸花有了一些更深的了解，彼岸花的花和叶是今生今世永远不可能同时出现的，也永远不可能有相拥而抱的机会。但尽管那样，彼岸花仍然还在为花与叶能相见那个美好的愿望而努力地活着，从未放弃过自己的信念，那怕没有任何希望。
彼岸花，开彼岸，生生世世不相见。相传很久以前，有一个叫彼和一个叫岸的一对男女，他们心心相印，互相爱慕，一天，他们不顾上天的规定，偷偷相见，他们见面后，彼发现岸是一个貌美如花的女子，而岸也同样发现彼是个英俊潇洒的青年，他们一见如故，决定生生世世永远厮守在一起。
因为违反天条，这段感情最终被无情的扼杀。天庭降下惩罚，让他们变成一株花的花朵和叶子，让他们今生有花不见叶，有叶不见花，生生世世，花叶两相错。
彼岸花那凄凉的爱情故事和对爱情的忠贞执着，一直深深的感动着我，我也为彼岸花那痴情的行为充满了深深敬意。
中学作文篇3
我的家乡坐落在南昆山脚下。这里没有城市的繁华，喧嚣，也没有城市的高楼大厦，这里不像都市那般光彩夺目，令人仰望……可是这里是孕育我的一方清秀水土，也承载了我的童年，记录了我的喜怒哀乐。这一切足够我用一生去回味。
我的家乡是一个不起眼的村庄，但这里四面环山，山清水秀。虽称不上一“绝”，但也不失为一个好地方。这里的山既不高大也不险峻，有的只是连绵起伏的青青葱葱。山上有很多榕树，有的已达几百年的历史。也不知经历了多少狂风暴雨，才得以成为这么刚劲的古木。山上还种着许多的桔子树。这主要源于我们生活的着一带盛产桔子，被称为“桔子之乡”。小时候，在那天高云淡的季节里，我总喜欢和玩伴们爬上山顶，徜徉在山的怀抱里，望蓝天，看落日。看那落日的霞辉晕黄了那一角天空。那时，我们就会天真地惊呼：“哇，桔子竟然和夕阳长得一模一样耶！”都说三亚的落日最美，何来之最？不过是个人不同的感情罢了。
家乡的水很清澈，仿佛一条条透明的绸缎顺着山势缓缓地流淌下来，“叮咚——叮咚”拍打着形状大同小异的石头，好似一首欢快的歌！就这样欢快的流着，流着，流向四面八方，灌溉着大片大片的农田。家乡的水，甘甜，淌入心田，却也掺杂着农村特有的味道。
在这里生活的人很朴素，也很善良，过着简单不受约束的生活。这样乐也融融，就像一个温暖的大家庭。记忆点点，恍如回到了童年时和邻居大伯在田里插秧；和姑姑在山上摘果；和玩伴们用树枝制作弹弓……岁月已逝，物是人非。
呵，我的家乡！
中学作文篇4
今天是周末,我的心情和今天的天气一样走的是晴朗风!瞧，一大早，我们几名自发组织起来的同学就来到事先约好的仙林苑小区，开始我们的寻隐患，找纰漏之旅!因为事先有准备，所以我们一路走起来是顺风顺水，大家需要在小区里找出可以开展学习、游乐、健身、交流、实践体验的安全活动点，但同时还 要标注出不安全的地点以及注意事项、想出相应的解决方法。这对我们这些“精灵鬼”来讲简直是小菜一碟！要说找茬，那可是我最拿手的了！
这不，刚进小区大门，眼亮的我就发现小区人行通道两边被停满了各种各样的小汽车，恰巧在我们背后开进一辆奔驰车，当大家被迫靠边与小区车辆并行的时候，我发现人与车之间的距离真的可以用毫米来计算，现在是白天，如果遇到晚上是否会出意外大家可想而知，我想这应该也是现代城市小区的通病，现在几乎家家都有车，而市区又寸土寸金，能停车的地相对来说就更少了，要不实行限时停车、车牌单双号轮流停车、错时停车......一时间各种解决方案一股脑地涌了上来！
“快看、快看......”正在思索中的我被身旁的王易坤的大叫声给拉回现实！哦，好吧，我想她可能又发现了什么“新大陆”。顺着她手指的方向，我看到的是摆放在小区居民楼二楼墙外（墙边缘有部分突出）的一排排花盆，有大有小，有高有矮，有粗有细，五彩缤纷。看来一日之功，也凑不齐这许多的花盆！多数还 有一些不知名的绿植稀稀落落的长着，还 有一些就剩个花盆孤零零地在那放着，许是被主人遗忘已久，今天的风不大，花盆们巍然不动。“要是台风来了就惨了！”一旁的王同学又适时的提醒了大家，对啊！看看花盆摆放的地方正对的下面是居民楼进出口，要是碰到刮大风，一个不小心花盆掉下来......天，我想到时候保不准谁的脑袋就要开花！这些花儿真是一盆盆美丽的利器啊！一想到这儿，急性子的我再也按耐不住了，转身急匆匆赶到小区的物业，可探头往里瞅瞅竟然没人，真是急人，不达目的誓不罢休。我们朝小区进门的保安亭望去，还 好，有两个保安叔叔在那，当我们气喘吁吁跑到跟前把刚才花盆的事告诉他们时，没想到他们却很平静，样子看上去一点也不急。“太不负责任了，真是拿生命开玩笑......”当我们正着急时，我身旁走过来一个穿黑衣的中年男子，他笑吟吟地对我说：“小朋友们，先别急，我是这儿的物业主任，让我来回答你们刚才的问题吧！关于你说的这个花盆问题，我们已经记录在册了，之所以没搬是因为花盆的主人出差了，要后天才能回来，到时候这个问题我们一定落实掉，当然还 有一些我们平时没有做到位的地方，你们指出，我们也会一一改正，因为我们杭州是一个美丽的城市,杭州人当然也要讲文明树新风了，小区安全问题时时刻刻我们可都不敢马虎大意啊！你说对吧？”听完叔叔的回答，我终于松了一口气，希望这些美丽的利器不会再出现。接着我们又针对刚才小区里发现的安全隐患提了几个问题，比如通道拥挤，垃圾分类，水池边无护栏等。物业主任不慌不忙地回答了我们的问题，对于没注意到的地方还 用一个册子记录了下来。问完后，他不停对我们道谢，并且承诺会把问题解决掉,还 夸奖我们的“找茬”行动。
我觉得发现生活中我们周围的安全隐患;并且能尽力消除隐患是我们每个杭州人应尽的一份职责，如果大家都能积极行动起来,那么我们整个浙江省乃至全中国的人都会生活在一个和谐安宁的环境里,看到这里不知道你有没有在行动呢？相信像我们――启正中学705班自发组织这样的团队肯定不在少数，他们肯定也像我们一样在杭州某个角落忙活着，为创建平安杭州尽一份心，出一份力！让我们携手共创一个美好的“梦”之城!
中学作文篇5
创新意识是人们对客观世界独到的看法、新颖的见解及标新立异的愿望。然而多年的应试教育导致了教师对学生认识发展要求的整齐划一，使学生的思维拘泥于同一方向，习惯于在教师圈定的思路模式和规定范围内进行思维。这让本该丰富多彩充满灵性的作文变成了僵硬、呆板的应试之作。
为了改变这种现状，我们必须打破墨守成规的做法，放下包袱，解放思想，改变观念，在作文教学上大胆创新。下面我将从三个方面对这一问题进行探讨。
一、作文认知的创新
作文就是写文章。写作的目的无非就是生活、工作、休闲的需要。生活的需要是随意、随机的，工作的需要要求精准、规范，而休闲的需要则要求精巧、优雅。这是一个由易到难的过程。著名的语文教育家叶圣陶说过：“写作就是写话。”当前中学作文教学中就是用最高的标准来要求学生写作，即是用休闲的标准来衡量学生作文质量的好坏。我们应当认识到，作者写作文的过程就是要借助文章这一交际媒介，把自己的思想感情传递给读者，即：作者→思想感情（文章交际媒介）→读者。当前作文教学中存在着只见文章而不见读者的现象。在生活中我们写作的目的就是为了影响读者而写作的，没有读者，我们就没有了写作的动机。学生的写作是出自生活的需要，也就是说是随意的、随机的。因此，作为教师在教学中就应该认识到：学生的文章只要“通”即生活的，不要“好”即休闲的。作为教师，我们应该认识到“好文章，是思想观点好，并非形式上的矫揉造作”，“文章不是工艺品”。
二、作文教学操作的创新
1.增加命题的透明度
“命题必如学生所自发，彼本无所为，示之以题，彼而觉有所为，欲罢不能，非倾吐不可。如是可使练习与作文一致，见题作文与自发作文无殊。”(叶圣陶) 我们过去的作文训练是一种为了作文而作文，学生处在一种被动的心态，因此学生写出来的作文普遍存在着失真状态。作为教师，我们应该转变这种状态，要把学生那种“要我写”变成“我要写”，从而变学生的那种被动心态为主动心态，让学生自由表达、自发写作，这样一来，学生写出来的作文就成了自己内心情感的真实表达了。教师这样做的目的就是要把学生的写作活动变成一种现实的交际行为，从而还原生活的本来面目。那具体的做法就要求教师在命题的时候要善于创设情境，让学生有一种置身其中的感觉，让他们有话可说，有话可写。教师的文题最忌陈腐老旧和假、大、空，而应具有启发性、发散性、新颖性、趣味性。只有这样的文题，才能激起学生强烈的创作愿望，写他们心中所想，做他们心中所愿，才能使之投入到忘我的创作之中，而丝毫不感到作文的枯燥与乏味。
2.加大批改的参与度
作文批阅在作文教学中是一种反馈性指导，它在作文教学中起着十分重要的作用。过去在作文批阅中，师生缺乏应有的沟通，教师关着门改，学生盲目地看。这是一种典型的“背靠背”式的批改。我们要将其变成“面对面”（轮流）＋互相改的模式。
欧阳黛娜认为：培养学生修改文章的能力是写作教程中一个十分重要的环节，必须教会学生自己动手来批改自己或同学的文章，从中提高认识能力、鉴赏能力与表达能力。我十分赞同她的观点，所以在文章批改方面，我大胆放手，指导学生批改。
3.讲评扬长，激趣励志
讲评属于作文教学的再指导，教师在实际的教学中可采取以下措施。
首先，在每次作文后的评讲要实行教师评与学生评相结合，追根溯源。可以采取教师组织、参与，学生自评自读和小组互评的方法，从中吸取别人长处，补己短处，“他山之石，可以攻玉”，从而开拓视野，增长见识，提高自己。这样，既可以改变传统作文评讲的教师说了算包揽一切，又可以消除教师改得苦、讲得累、学生听得烦的低效毛病，达到省时省力，提高课堂效率的目的。
其次，学生参与评析。在作文评讲中，可以让学生参与，以集体评析、分组讨论、同学互评等形式充分发挥学生的主体作用。教师可以当众诵读或借助多媒体展示，让学生评点：优点有哪些，哪里还需要改进，怎么改。讨论达成共识，异中求同，鼓励学生存在不同意见。教师指导要用鼓励性的语言，即使不合适的地方也要用建议、商讨的语气，保护每个学生的积极性。
三、作文评价标准的创新
过去的评价标准只注重文本本身，而不去考虑作者、读者。现在我们的标准应该是“全面考虑，综合评价”。这是一种既注重内容又兼顾形式的评价。
我认为，其中的“内容”包括：想说的、已说的 、说的程度（清晰度、准确度、明了度），只要合理就行；其中的“形式”主要考虑可接受性，包括：构思――不注重“巧妙”，应考虑“逻辑条理”；技法――不应刻意追求，可以忽略。我们要求学生的作文要有针对性、适应性（适应自己，适应读者）。
总之，作文教学上的创新途径是多方面的，也是作文教学中的崭新课题。虽然我从作文本身的认知、作文教学操作、作文评价标准三个方面的创新进行了探讨，但还需要不断追求，不断实践，不断总结，日臻完善，以还给学生一个自由的写作空间。这样，才能培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，把作文教学提高到一个新的水平。
中学作文篇6
美好而又快乐而又艰辛的军训生活即将开启我的大学之旅，军训十天，今天第四天了，感觉好累，全是疲惫，全身无力，每天清晨，当闹钟铃声响起的那一刻，有一种极不情愿的心情，尽管如此，但是我们还是准时准点的到达训练场，军训四天，虽然过的很累，但是也有很多收获，比如我看到了什么是团结的力量，什么是齐心协力，也看到了什么是个体的力量，不管是哪一种力量，他们的威力都不可小视。
每当教官教我们规范动作时，让我们亲身体会到了军人的不拘一格，然儿在我们做教官教我们的动作时，一不小心做错了来一个动作时，就会导致一列人乃至一整个排都会出错，这时教官便不会对我们客气，也不会对我们嬉皮笑脸，接踵而来的便是非常严厉的体能处罚，比如罚站军姿，一站就十分钟或半个小时，那滋味痛苦死了，但是我没有叫痛，忍着，还有罚做俯卧撑，这个俯卧撑似乎有点变态，教官叫我们做下来叫忙着起来，叫我们就一直那样撑着，坚持几十秒，最后起来的时候，手臂，还有胸大肌好痛、好痛，今天变得更痛了。
被教官罚的时候真的好想反抗，一点儿也不想做，但是我后来想了想，作为一个男人，作为一个顶天立地地男人，要不怕吃苦，要敢于吃苦，不然怎么叫一个男人呢?我又想了想，为什么别人都能做到而我不能呢?难道我就这样承认自己不如别人嘛?no，不。我不会认输，也不会输，只要我坚持到最后，我相信，我一定会是那一个笑到最后的人。
希望在最后这六天中我还会有不一样的收获。
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