优秀的工作总结能够帮助我们及时发现并解决工作中的瓶颈和短板,工作总结是对工作经验的总结和反思,同时也是对未来工作路径的规划和调整,以下是92报告网小编精心为您推荐的教科研工作总结优质5篇,供大家参考。
教科研工作总结篇1
本学期,我校教研工作紧紧围绕教研室工作要求和学校工作目标,紧紧围绕“教研兴师、教研兴校、教研促教”的主题,坚持以科学发展观为指导,以全面提高教育教学质量为目标,以课题研究为重点,以课堂教学为主阵地,以教师培训为突破口,进一步转变教研工作方式,提高了教研工作实效,提升了学校的教研工作水平和教师的教研能力,使我校的教研工作再上一个新台阶,为了让今后的工作做得更好,现将本学期的教研工作总结如下:
一、健全组织,强化管理,提高教研管理实效
因工作变动,本学期数学教研组由xx老师负责,语文教研组由xxx老师负责。组织的健全,确保了教研工作正常有序开展。同时也让愿吃苦、肯干事、有能力、有进取心的年青教师不断地充实到学校管理岗位上来锻炼。让学校管理者薪火传递,生生不息。
二、重视研讨,改革方式,全面推进课程改革
教学质量是一所学校生存和发展的生命线,它时刻提醒我们管理的目标就是发展,而发展就要有根基,根基来自于扎扎实实、点点滴滴的积淀。而课堂教学是实现师生共同发展的主阵地,课堂教学效率的高低直接关系到师生发展的速度和质量,治标要先治本,提高教学质量要从提高课堂教学水平出发。本学期新招录4名年青新教师,教研处以“精彩四十五,展示在课堂”为行动,大力开展课堂教学研究活动,切实做到以老带新、带徒传艺、达到共同提高的目的。
三、加强研修,提升理念,优化教师队伍素质
为迅速提高学校教研整体水平,力争使学校教研质量上个新台阶。本学期教研处以“着眼教师成长,促进全员发展”为目标,扎实开展校本培训工作,努力为优化教师队伍素质搭建平台,提供条件,创造机会。
四、加强课题管理,务实开展教研工作
本学期数学教研组认真做好了《初中数学课堂教学有效性评价》这一课题实验的开题准备工作。课题研究的道路是艰辛的,但结出的硕果是香甜的。今后,我校将继续以课题研究为抓手,通过课题研究,搭建教师专业成长的平台,切实提高教师的教研能力和教学水平,促进学生素质的全面发展。
五、寻找差距,改进措施,让教研工作再上新台阶
教研成果质量有待提高。在教师取得的各级教研成果中,在国家、省、级权威刊物上发表的论文有待突破。要进一步规范教研行为,制定更完善的教研制度,促使教研活动正常有序进行。激发全体教师的参研意识,力争把教研当作一种自觉行为。充分发挥教研组、年级组的职能作用,多渠道、多形式地开辟教研天地,让教研活动真正有效促使师生共同成长。
回顾这一学期的教研工作,在上级领导的关怀下,在教研室和校长室的`指导下,依靠全体教师的共同努力,取得了一定的成绩。但离学校的发展目标相差甚远,离教师的要求还有一段距离,新的一年我们要大胆改革,艰苦实践,用特有的思想和精神去憧憬希望,迎接挑战;用特有的坚定与执着去应对困难,开创工作新局面,相信在学校的正确领导下,有广大教师的大力支持,教研工作一定会“百尺竿头,更进一步”!
教科研工作总结篇2
教科研是学校发展的必要条件之一,一个学校的教育要发展,教科研必须先行,教科研与学校的教改和发展有着密切的关系。现将一学期来的教科研工作进行总结。
一学期来,我们深化课程改革,坚持立德树人,强化德育课程。推进课堂变革以备课为中心,突出“学本”意识,尊重学生差异、尊重课程性质、尊重教师风格,积极探索“生学师导”课堂教学新方式,努力提高课堂教学质量。深化作业与评价改革,完善推广“游园式考试”,“模块过关考试”、等多元考试形式,把知识技能测试融合在生活情境和趣味动中,体现“全面合格、学力为本、习惯为重”的评价价值取向。深化研训活动,因校制宜开展校本研训活动,推进研训方式变革,提升研训质量。紧扣“践行学本课堂,打造对话课堂”的主题,以团队赛课活动形式,开展教研活动;进一步统筹规划、整合资源、有序推进,开展以学本课堂建设为主题的项目化、系列化的校本研训活动。加强课题研究。以做成一件事的建设为载体,人人有研究,让课题常态化、平民化,提升教育理念与意识,提升教学效率。由于我校领导对教科研工作的开的重视,经常过问,亲自督导,使教科研工作得以顺利开展。
一、学习体制,改变教师的教育理念
学校的教育事业要发展,决定因素是教师的教育思想和教学理念。这一学期,我校仍然坚持帮助教师树立终身学习的思想,要求一线教师每学期认真阅读一本教育理论专著,校长亲自要带头学习,及时将值得关注的好文章,好的理论专著推荐给大家。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸,供大家阅读学习。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策,及时了解我国教育改革的新动向。通过学习,改变了教师落后的教育思想和教育理念,提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平,使大家深刻认识到了学习的好处,教科研对我们教学的帮助,了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变还体现在教师的工作实践中,他们改变了以往的备课模式,关注了学生的起点知识,着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展,并围绕教育教学过程中的得与失,认真进行反思,及时撰写教学随笔。学校要求每位教师每年要交两篇论文,两篇教学反思,和两篇说课稿。
二、采用多种方式对教师进行培训
为了提高教师教科研的水平,我校对全体教师进行了多种形式的培训,培训的方式主要有:
1、组织教师教师参加各级培训,重视学科培训
一学期来,我校组织全体教师参加了各级培训,认真安排骨干教师、教研组长参加区级以上的学科培训,让校学科带头人了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上,深入学习课程标准,对各学科课程标准的辅导与解读,了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求,改进教学模式和教学方法,探索与课程标准相适应的教学模式,形成人人参与的教科研氛围。
2.系统学习理论知识和实践对话课堂
一学期来,学校购置了大量有关于对话教学的理论书籍,如《我和你》、《课程》分教研组进行阅读、实践。通过系列书籍的阅读,让对话教学的理论在每位教师的心中生根,人人夯实对话教学的理论根基,各教研组采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了对话教学产生背景,基本理念,并内化为自己的理论涵养,实践于课堂,创设对话教学的课堂文化理念,初步建立对话教学的课堂模式,为教师搭建平台讨论对话教学、思考对话教学、实践对话教学,如在校幸福讲坛做对话课堂的教学实践论坛研讨,在家长开放日中实践对话课堂,通过家校互通、全校共研,进一步催发对话教学在课堂实践中的生长点,让对话教学的探索在家校共建中深入人心。
3.利用网络资源,组织教师进行信息素养能力提升学习
根据区教师发展中心的统一部署,我校紧密配合中心要求组织相应学科的老师进行学习,通过学习,教师对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解,特别是对微课的认识与制作。培训后,很多老师课堂意识,教学形态都发生了变化,一方面要求自己以超脱姿态,踏实前行,坚持遵循教育规律,研究微课新思路;另一方面还要求自己自觉培养自学发展意识,力求适应现代教育技术的要求,促进学校的信息技术教学上新的台阶,同时进一步激发他们工作的主动性、研究性、创造性。
三、全师动员,尝试对课堂教学进行改革
在学校的组织下,在教科研的过程中尝试全面对课堂教学进行改革,努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等对话课堂理念。
在教科研的过程中,我们要求教师从几个角度来设计教学:第一就是教师要彻底摆脱“以教师为中心,以灌输为手段”的传统教法,采取灵活多变的教学手段和方式,让学生的思维活跃起来,实现“学生是学习和发展的主体”;其次就是在教学中大力培养学生的创新精神、创新能力,让学生学得一些创新方法,具体说就是培养学生发现问题、解决问题的能力,大胆发表自己的见解,实现课程标准“注重开发学生的创造潜能”的新要求;再次就是要把学习和生活联系起来,把课堂和社会联系起来,实现社会—课堂—社会的转变,激发学生的学习兴趣。
教师在教科研的过程中,通过对课程标准的认真解读和研究,在教学中,努力从新的教育理念、和“三维目标”出发,整合各种教学资源,打破传统封闭式课堂教学模式,形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局,使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。
回顾一年的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还存在许多的缺点,很多地方需要改进。在今后的工作中,我们还需更加努力,使教科研工作稳步前进。
教科研工作总结篇3
我校坚持以“注重方法,扎根课堂,强调反思,规范管理”为研究的工作目标,充分发挥教师的科研参与意识和研究课题的积极性,努力营造科研氛围,以教育教学中的问题发现和解决为生命线。在不同的时期有不同的侧重点,回顾本学年的教科研工作,我们的研究收获颇丰,现从以下几方面进行小结。
一。创设研究的机会
学校非常重视对教师的教科研素养的培养,为了提升教师的教科研能力,主要从三个方面着手:
(一)以培训促提升。校领导非常重视研究能力的培养,创设机会让教师参加教科研培训。一是请进来:请专家来校指导,对如何在实践中体现教育科研进行实例讲解。本学年请了吴宏保校长讲校园文化的建设,有家庭教育的专家,有祝雪飞所长来校实践指导。二是送出去:选派老师参加省市级的教科研培训,有十位老师参加区级培训。三是谈经验:由本校的'老师谈教科研的经验,让老师互相学习。
(二)以教学促研究。本校研究的一大特点是与课堂教学相结合,把研究重心移到课堂上,平常教研活动突出所研究的内容,融入到平常教学中。本学年以研究课形式开展教研活动,林土法老师在黄礁中心校上研究课,学校与洪家中校共上研究课;以成果展示课推广研究活动,罗群燕、卢莉群为全区开教科研课题成果推广活动上课,以展示在研究中的成效。
(三)以点辐射到面。选派到外面学习培训是个别的,但学校着眼于全面发展,从省市级课题辐射到各个级别的课题,以区级课题辐射到年级组老师。创造机会让不会做研究的老师到会做,从会到精通,形成从点到面进行辐射。
二。拓宽研究的领域
在原有的研究基础上,本学年在研究的领域的选择中,注重从四个方面着手:
1.针对性。针对性指学校在选择课题的前期针对本校的办学特点与急需解决的问题,选择合适的研究领域,找准切入口,让研究能促进办学理念的落实,如由潘校长主持正在研究省重点课题的《家长学校的教学内容与教学方式的研究》与已结题省课题《中小学教学衔接的研究》,这两个主题的研究为我校的家庭教育与毕业班的教学增添亮点。
2.导向性。导向性就是让所研究的课题能在教学中起到指引的作用,为学校在办学与教学中起着积极的作用,如由林土法老师主持研究的《小学数学实施“耦合——互动——回味”教学的有效性研究》,它为数学学科的教学与教研确定主题,增强研究的效果。
3.校本性。校本性是针对本校所特有的条件,发挥本校的优点,使学校的办学特点更具有特色,我们结合学校与新课程的特点,发挥已有的条件,选择了由潘校长主持的省课题《关注生活勤俭节约——主题式综合实践活动的研究》,六个年级各有一个主题,研究的内容针对学生的生活与学校的特点,让学生在研究中有关注生活,养成勤俭节约的好习惯,这是我们云小的特色,也是区教研室在这方面研究的特色。
4.实践性。实践性是指研究的课题非常贴近我校的实际情况,立足于实践,让教师容易把课题研究操作的内容落实到课堂教学,两者相融合,让研究为课堂教学的提升服务,让课堂教学成为研究的对象。如由李海忠主持的省课题《小学反思性学习的研究》,把课堂教学与学生的反思作为研究对象,让学生在学习中反思,可教师在教学反思,两者结合,使教师更了解学生,所设计的教学方法更适合学生的所需。
5.全面性。全面性指的是在研究中,我们选择不同的级别、不同学科做课题。大到全校而动的省级课题,小到个人所研究的区级课题,其内容有为办学理念落实的,有课程研究的,有中小学教学衔接的,有家长学校建设的,有学科教学的,有班集体建设研究的,有对学生学习心理研究的,这些内容涉及学校教育的各个层面,为我校的教育教学起着积极的作用。
三。提升研究的层次
前期的教育科研取得一定成果,在这些成果的基础上,本学年的研究注重层次的提升,侧重学科的研究,从家长学校到综合实践,从学科建设到校本课程,从课程研究到课堂教学。我们研究的重心从理论转向课堂,从省市级大课题到区级小课题,它们在不同的领域中起着不同的作用。
省市级课题实践着我们的办学理念,在“读好书 做好人”理念的指引下,《家长学校的教学内容与教学方式的研究》为学校与家长建起桥梁,为教师与家长的沟通创造条件,一切为学生装读好书而努力着。
?关注生活 勤俭节约——主题式综合实践活动的研究》为学校的校本课程的研究点亮明灯,让参与研究的教师与学生装走进综合实践,体验综合实践,从不了解到精通。我校涌现出几位综合实践研究的老师,她们取得了丰硕的成果,从教师的论文到学生的研究性报告都获得市级奖项。
从区级的课题做到市级的课题,有王慧芳的市级课题《小学语文拓展性学习的研究》,她从区级做起,结合自己的课堂教学与平时对学生课外阅读的要求,把研究与教学相融合,在区级优秀结题的基础上申报市级,市级立项后已经结题。本学年四项立项的市级课题都在区级研究的基础上申报,有一项在市级优秀结题的基础上申报省级课题,并已立项。我们尽可能做到从小到大,把所研究的内容做实,做深,做细,做广,就是一个目的——提升研究的层次。
四。发挥研究的效果
常听到教科研无用论的声音,认为教科研是空的是面子工程,是精力与物力的浪费。可学校非常重视这方面的完善,立足于以教科研来促进学校的发展,与办学理念、课程建设、课堂教学相结合,与教师的教学能力、学生学习状态相融合,从所研究的课题中提炼精华,让研究的成果用于实践中,从以下几方面来提升研究的成果。
1.研究课。把研究的内容融入到课堂教学中,在课堂教学中有主题,在教学研究中有话题,研究有针对性的目的,让参与的老师有所感有所悟。
2.论文与案例。让参与研究的老师善于积累资料,把所教学中的内容提炼成案例与论文,这些成果有各自的特点,个性化比较浓,所写的论文与案例在各级中有62篇获奖,有10篇文章在全国刊物上发表。
3.研究成果。本学年所结题的课题省级课题有1项,市级有四项,区级有23项;立项的省级课题有2项,市级四项,区级有5项。而这些结题的课题成果评选中有三项获区级二等奖,一项获区级三等奖;一项获市级二等奖,二项获市级三等奖。
我们在不断地探索着,有把理论融入学科教学中的研究;有对怎样提高课堂教学效率的研究;有对如何提高学生学习能力的研究;有对促进学生心理健康发展的研究等等。这些研究渗透在各个学科的领域中,我们怀着一颗“根的精神,花的理想”的心,扎根于课堂,把触角伸向每个层面,使研究做得更真、更实、更细、更深,让教科研引领我们共同探索,创造未来。
正如吴华教授所说:“以课题研究为载体,办出学校的特色。”
我们在实践着,探索着……
教科研工作总结篇4
本学期,我校数学学科的教科研工作,主要是认真学习和贯彻了“全国基础教育课程改革纲要”精神,以培养学生的创新精神和综合实践能力为重点,进一步加强教育科研,加大了数学课程标准和课程标准实验教材的培训力度,转变教师教育观念,优化学生学习方式,促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展,为学生终身可持续性发展奠定良好的基础。
一、促进学习理念先行
教师教学行为的转变是新课程实施成功的先决条件,而教育者的教学行为又是受其头脑中的教育教学理念所支配的,因此,本学期,全市数学教师结合本校实际制定切实可行的理论学习计划,采用个人自学与集体辅导相结合等多种形式的学习方式,认真学习了《数学课程标准》(实验稿)及有关新课程的理论丛书,使全体教师树立起四个观念:
(一)教育观:基础教育要为儿童的终身发展打基础,要面向每??
个儿童的需要,努力创造适合儿童的教育。
(二)课程观:课程不是静态的封闭的文本,而是动态的过程中逐步构建起来的.体验与会话。教师不是课程的被动实施者,而是应该和学生一起成为课程的有机组成部分,成为课程的积极开发者和主体。
(三)教学观:教学已不再是忠实而有效地传递课程的过程,而是课程的创生开发的过程,是师生交往、积极互动共动发展的过程。
(四)评价观:新课程关注每个学生的发展,而让每个学生都获得发展,则必须改变传统的以甑别为主的评价观,取之以关注过程的,以质性评定为主,侧重发展的评价观。从而为课改工作的顺利、健康地进行作好准备。
二、狠抓课改保证质量
(一)本学期,我们除在数学中心组活动中认真贯彻研讨了数学课程标准精神并布置了有关工作外,积极安排师徒间的互听课,安排的每一节公开课注重集体备课。每学期的口算比赛有效地落实,全校六个班都荣获一等奖,这是前所未有的好成绩。离不开全体数学老师的辛勤付出。陈小燕老师的《借‘画图之力’,燃‘思维’之火》获得福清市名师在线二等奖。
(二)发挥群体优势,抓实课改工作。在认真学习新标准,领会其精神的基础上,各校充分发挥教研组的作用,组织集体备课,研究如何将新课程标准的思想落实到教学过程中去,转化为可操作的教学常规。本学期,我们深入课堂第--线听了大量的课,用先进的教学理念对学校校本培训和集体备课、课堂教学、教学评价等工作进行了及时的反馈和有力的指导,并对课改过程中存在的共性问题进行了认真的分析,逐步做到在每位教师每节课的备课、上课和教学评价中都能较好地体现新课程标准的精神。
教科研工作总结篇5
科研工作是高等学校一项非常重要的工作,它与教学的关系非常紧密,是整个学院工作的重点。我院一直高度重视科研工作,学院克服各种困难,创造条件,努力搞好全院的科研工作,取得了较好成绩。20xx年度科研工作总结如下:
一、认真组织好各类项目的申报工作
学院在组织各类项目的申报工作中,多次召开了院领导班子和各教研室组成的申报工作会议,积极动员和鼓励教师进行科研项目的申报,对申报项目的老师进行指导,提高申报的项目的质量。20xx年度,学院共完成各类科研项目的申报15项。立项15项。
二、科研成果质量有所提高
本年度,学院全体教师共发表论文31篇,其中核心和权威核心期刊xx篇,占总量的42%。学院教师以第一作者发表的论文被ei收录9篇。20xx年度结项各类项目31项。获得省、市级奖励12项。
三、科研团队建设初具规模
学院通过引进高水平人才,整合科研群体,充分发挥学科优势,积极开展科研团队建设。20xx年,学院有1名教师考上博士,其中教授1人,副教授4人。在此基础上,结合学院实际情况,整合各方面资源,学院科研团队建设的相关事宜正在有序推进,制定了一系列的政策和制度。
四、积极开展学术交流活动
20xx年学院积极开展学术交流活动,先后邀请了郑州大学李梦如教授等专家来学院进行学术交流活动。同时也有10余名教师外出参加了各类学术会议。
五、科研管理上新台阶
在科研管理工作中,学院认真完成了科研管理的.日常工作。为提高工作效率,使学院的科研管理更上一个台阶,为提高学院科研成果质量,对已发表论文、申报科研项目等进行奖励,并制定了相应的奖励政策。继续完善科研档案存档工作。对全院的科研档案进行清理。
总的来说,20xx年学院根据其发展的方向、学科特色、资源,采取有力措施,积极开展各项科研工作,开创了学院科研工作的新局面。但也存在诸如科研成果数量偏少,高水平论文和高级别项目少,平台建设水平不高等问题。这些问题都有待在以后的工作中逐渐完善和提高。
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